初三化学典型例题分析

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1、武汉教育资源网www.wh111.com初三化学典型例题分析1.已知（1）溶液中c(OH-)在10-6mol·L-1和6mol·L-1之间，可使无色的酚酞试液呈红色；　　 （2）过氧化氢具有漂白性。　　据此回答下列问题：　　现将0.39g过氧化钠粉末溶解在10mL水中，向所得溶液中加入2滴酚酞，放置片刻，红色褪去。　　（1）甲同学认为红色褪去的原因是由于溶液中c(OH-)较大，此种说法_________（填“正确”或“不正确”），通过估算说明理由_______________________；　　（2）乙同学认为红色褪去的原因可能是由于反应中有过氧化氢生成，此种说

2、法________（填“正确”或“不正确”），并通过①分析推理、②提出假设、③设计实验来说明理由：①分析推理___________________________________________________________________；②提出假设___________________________________________________________________；③设计实验__________________________________________________________________。〔命题意图〕　　依据高一年级新课程版

3、教材〔实验2-5〕，通过进一步探究在过氧化钠与水反应过程中的现象，考查学生在新情境中灵活运用基础知识、基本技能和基本方法解决问题的能力。〔考查内容〕　　（1）获取知识的能力。　　（2）估算（是科学研究的一种方法）　　（3）通过推理、提出假设、设计实验进行探究的能力。〔解题思路〕　　粗读，对题目的整体有个初步认识，明确获得的信息是“已知：（1）”和“已知：（2）”，涉及到的化学反应是Na2O2与H2O反应，观察到的现象是酚酞试液先变红，后褪色。联想旧知识2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑，由于有NaOH生成，滴加酚酞试液后，理应看到溶液呈红色，为什么放置片刻

4、红色褪去了呢？带着这个问题阅读甲、乙两同学对产生此现象的原因分析，明确题目要求。　　细读题目（1），甲同学认为“红色褪去的原因是由于溶液中c(OH-)较大”，先不忙下结论，题目要求“通过估算”说明理由。怎样估算呢？这就要调用旧知识-6-武汉教育资源网www.wh111.com武汉教育资源网www.wh111.com：n(Na2O2)=0.39/78mol，假设反应后溶液体积仍为10mL，依2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑，估算可得c(OH-)=(4×0.39)÷(2×78)mol÷(10×10-3)L=1mol·L-1，再结合获取的信息（1）“溶液中c(

5、OH-)在10-6mol·L-1和6mol·L-1之间，可使无色的酚酞试液呈红色”，可得出结论：此时溶液浓度应在酚酞试液呈现红色范围之内，红色不会褪去。由此判断出甲同学的说法不正确。　　细读题目（2），乙同学认为“红色褪去的原因可能是由于反应中有过氧化氢生成”，也先不忙下结论，题目要求通过“推理”、“假设”、“设计实验”说明理由。不妨先假设如果反应过程中有过氧化氢生成，根据获取的信息（2）“过氧化氢具有漂白性。”，可推知：可能是反应过程中有过氧化氢生成，使红色褪去。究竟反应中有没有过氧化氢生成呢？还要通过实验来证明。调用旧知识：如果反应中有H2O2，可根据反应：2

6、H2O2 2H2O＋O2↑，检验O2的存在，推知有H2O2生成。我们可以设计如下实验：在锥形瓶中，将0.39gNa2O2固体溶解在10mL水中，待不再有气体放出后，向所得溶液中加入少量MnO2粉末，在瓶口盖上玻璃片，观察是否有气体放出。若有气体放出，则用带火星的木条检验，将带火星的木条放在锥形瓶口，见木条燃烧起来，说明此气体是氧气。可以得出结论：在反应过程中确有过氧化氢生成。证明原假设正确。由此判断出乙同学的说法正确。〔评析〕　　通过上述分析，同学们能体会到对基本化学实验的进一步探究，可以通过粗读、带着问题细读、获取新信息、联想调用已学过的知识、将新旧知识结合起来

7、，经过估算、推理、提出假设、设计实验验证假设，得出结论和判断，思维得到了训练，解决问题的能力得到了提高。〔答案〕　　（1）不正确；通过估算氢氧化钠溶液的物质的量浓度约为1mol·L-1，应在酚酞呈现红色范围内。　　（2）正确；①由题示信息知过氧化氢有漂白性，所以反应过程中如有过氧化氢生成，可使酚酞试液的红色褪去；②假设反应中有过氧化氢生成；③将0.39g过氧化钠固体溶解在10mL水中，待气体不再放出，向所得溶液中加入少量二氧化锰粉末，观察是否有气体放出，若有气体放出，则用带火星的木条检验，如木条燃烧起来，说明生成了氧气，发生了反应2H2O2 2H2O＋O2↑。由此

8、证明该假设