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时间:2019-02-27
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1、武汉教育资源网www.wh111.com初三化学典型例题分析1.已知(1)溶液中c(OH-)在10-6mol·L-1和6mol·L-1之间,可使无色的酚酞试液呈红色; (2)过氧化氢具有漂白性。 据此回答下列问题: 现将0.39g过氧化钠粉末溶解在10mL水中,向所得溶液中加入2滴酚酞,放置片刻,红色褪去。 (1)甲同学认为红色褪去的原因是由于溶液中c(OH-)较大,此种说法_________(填“正确”或“不正确”),通过估算说明理由_______________________; (2)乙同学认为红色褪去的原因可能是由于反应中有过氧化氢生成,此种说法________
2、(填“正确”或“不正确”),并通过①分析推理、②提出假设、③设计实验来说明理由:①分析推理___________________________________________________________________;②提出假设___________________________________________________________________;③设计实验__________________________________________________________________。〔命题意图〕 依据高一年级新课程版教材〔实验2-5〕,通过进一步探究在
3、过氧化钠与水反应过程中的现象,考查学生在新情境中灵活运用基础知识、基本技能和基本方法解决问题的能力。〔考查内容〕 (1)获取知识的能力。 (2)估算(是科学研究的一种方法) (3)通过推理、提出假设、设计实验进行探究的能力。〔解题思路〕 粗读,对题目的整体有个初步认识,明确获得的信息是“已知:(1)”和“已知:(2)”,涉及到的化学反应是Na2O2与H2O反应,观察到的现象是酚酞试液先变红,后褪色。联想旧知识2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,由于有NaOH生成,滴加酚酞试液后,理应看到溶液呈红色,为什么放置片刻红色褪去了呢?带着这个问题阅读甲、乙两同学对产生此现象
4、的原因分析,明确题目要求。 细读题目(1),甲同学认为“红色褪去的原因是由于溶液中c(OH-)较大”,先不忙下结论,题目要求“通过估算”说明理由。怎样估算呢?这就要调用旧知识-6-武汉教育资源网www.wh111.com武汉教育资源网www.wh111.com:n(Na2O2)=0.39/78mol,假设反应后溶液体积仍为10mL,依2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,估算可得c(OH-)=(4×0.39)÷(2×78)mol÷(10×10-3)L=1mol·L-1,再结合获取的信息(1)“溶液中c(OH-)在10-6mol·L-1和6mol·L-1之间,可使无色的酚酞试
5、液呈红色”,可得出结论:此时溶液浓度应在酚酞试液呈现红色范围之内,红色不会褪去。由此判断出甲同学的说法不正确。 细读题目(2),乙同学认为“红色褪去的原因可能是由于反应中有过氧化氢生成”,也先不忙下结论,题目要求通过“推理”、“假设”、“设计实验”说明理由。不妨先假设如果反应过程中有过氧化氢生成,根据获取的信息(2)“过氧化氢具有漂白性。”,可推知:可能是反应过程中有过氧化氢生成,使红色褪去。究竟反应中有没有过氧化氢生成呢?还要通过实验来证明。调用旧知识:如果反应中有H2O2,可根据反应:2H2O2 2H2O+O2↑,检验O2的存在,推知有H2O2生成。我们可以设计如下实验:在锥
6、形瓶中,将0.39gNa2O2固体溶解在10mL水中,待不再有气体放出后,向所得溶液中加入少量MnO2粉末,在瓶口盖上玻璃片,观察是否有气体放出。若有气体放出,则用带火星的木条检验,将带火星的木条放在锥形瓶口,见木条燃烧起来,说明此气体是氧气。可以得出结论:在反应过程中确有过氧化氢生成。证明原假设正确。由此判断出乙同学的说法正确。〔评析〕 通过上述分析,同学们能体会到对基本化学实验的进一步探究,可以通过粗读、带着问题细读、获取新信息、联想调用已学过的知识、将新旧知识结合起来,经过估算、推理、提出假设、设计实验验证假设,得出结论和判断,思维得到了训练,解决问题的能力得到了提高。〔答
7、案〕 (1)不正确;通过估算氢氧化钠溶液的物质的量浓度约为1mol·L-1,应在酚酞呈现红色范围内。 (2)正确;①由题示信息知过氧化氢有漂白性,所以反应过程中如有过氧化氢生成,可使酚酞试液的红色褪去;②假设反应中有过氧化氢生成;③将0.39g过氧化钠固体溶解在10mL水中,待气体不再放出,向所得溶液中加入少量二氧化锰粉末,观察是否有气体放出,若有气体放出,则用带火星的木条检验,如木条燃烧起来,说明生成了氧气,发生了反应2H2O2 2H2O+O2↑。由此证明该假设
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