福建教育学院跨学科四门主干课程作业

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1、福建教育学院跨学科四门主干课程作业学科：计算机科学与技术（中学信息）题目：1、通过内容学习，您在教学过程中应该如何教授“互联网”与“因特网”的区别？2、“网络应用”教学目标包括哪些？3、简述教学系统设计的三个层次（按照教学中问题的范围、大小划分)。4、“网络安全”教学过程中应该注意哪些关键点？5、评价信息的多源化是新课程改革倡导的理念之一。请根据这一理念设计《多媒体信息的加工与表达》一课的学习评价。6、人工智能教学过程中涉及哪些知识点？7、从因特网下载文章内容放在Word文档中，发现文章各自然段间出现许多空行，除用直接删除

2、这些空行外，说出利用Word中查找替换功能快速删除这些空行的操作方法。8、人工智能与程序设计的教学需要注意哪些问题？9、描述数据库应用系统开发的一般流程，并简要说明每个阶段需要完成的任务。10、试述多媒体教学的局限性，并谈谈如何克服这些局限性？11、阅读以下资料，回答问题。以“福建某地游”为主题开展综合实践活动。为了充分利用网络收集资料，活动小组成员需要学习搜索引擎的使用技巧，学习目标要求涵盖以下知识点。搜索技巧关健词全文搜索关　　健词的提炼细化搜索条件用好逻辑命令(1)分析上述学习任务，从下列选项中选择出三维学习目标，将

3、序号填入对应的空格。①了解常用搜索引擎②甄别搜索结果③养成爱国、爱乡情怀④掌握关键词提炼及逻辑运算符的使用⑤体验全文搜索，学会查找方法⑥了解网络信息的特点知识与技能：　　　　　　　　　　　过程与方法：　　　　　　　　　　　情感态度价值观：　　　　　　　　　　　(2)将本学习任务作为一堂教学课，确定本课的教学重点和难点。(3)画出本课教学流程图(流程图中的“环节”应包括“学生活动”、“教师活动”、“媒体使用”、“注释”等元素)，并对设计意图作简要说明。12、阅读下列材料，回答间题。某教师在《文本信息的加工与表达》一节中“报刊

4、类文本信息的加工与表达”部分的教学流程如下:(1)展示几幅有趣的海报;(2)讲解海报制作的基本步骤;(3)指导学生完成《学校运动会海报》作品。鼓励做得快的学生争当组长，指导、帮助有需要的同学;(4)请学生演示《学校运动会海报》的制作过程，强调学生操作过程中的共性问题;(5)指导学生根据提供的素材完成符合主题要求的作品;(6)组织学生发布、欣赏、评选作品;(7)总结海报制作的流程和要点。问题：①在第3环节，该教师“鼓励做得快的学生争当组长，指导、帮助有需要的同学”，这体现了什么样的教学策略。②该教师在任务驱动教学过程中起到了

5、什么作用(至少列举出三种作用)。13、题8图是由某信息技术课教师的“文本信息的加工与表达”课堂实录整理概括出来的教学流程图，该图仅包括“导入新课”教学片段，请回答问题。题8图(1)请根据该流程图，从教法、学法、媒体使用等方面分析这一教学片段，找出两处值得优化的地方(环节缺失或设计欠妥)，并说明理由。①　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　(2)试对上述教学片段提出改进建议。14、阅读下列材料，回答问题。《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材《信息技术基础》(广东教育出版社)第三章第二节的内客。教材内容包括“

6、明确任务需求、建立表格、利用数值计算分析数据、利用图表呈现分析结果、形成报告”等五个部分。某教师按照如下步骤实施教学：课前准备、导入、新课教学、课后实践、教学评价。问题:(1)拟定符合新课程理念的“过程与方法”维度目标。(2)确定本节教学重点和难点。(3)本节的课前准备环节，可以从哪些方面进行?请简单阐述理由。(4)运用启发式教学设计“利用图表呈现分析结果”内容的教学片段。15、在进行电子表格数据序列填充教学时，教师讲解填充柄的使用方法后，学生在练习时依然不能正确使用填充柄填充数据。(1)分析学生在学习过程中产生这种现象的

7、原因。(2)提出教师的解决对策。