第五单元教学设计

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1、第五单元教学设计二备：17孔子拜师学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。第一课时一、导入1、今天开始要学第五单元了，我们在开始学一个单元的新课文之前，要先看单元提示,了解这个单元都会学些什么。（出示单元提示）这个单元的课文都跟——传统文化有关。2.现在我们来学几句古人的名言：温故而知新。三人行，必有我师焉。学

2、而时习之，不亦说（yuè）乎?知之为知之，不知为不知，是知也。3.谁知道这几句名言都是谁说的？（孔子）。（出示孔子图像及名字。）“子”在很多时候读轻声，但这里你可不能忽视它，“子”是古时候对有学问的人一种尊敬的称呼。我们也一起尊敬地称呼他为——孔子。你熟悉他吗？说说你了解的情况吗/学生交流。4.师简介：孔子生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，有些国家和

3、地区还把他的生日作为教师节。28孔子自己就是一位伟大的教育家，是一位了不起的老师，可是你知道吗，他也拜过师呢！今天我们学习课文——《孔子拜师》读题，质疑。（孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？他拜师学到了什么？……）二、初读感知1.带着问题，自学课文。读正确，读流利。2.学习词语。先出示四字词领读：远近闻名风餐露宿日夜兼程风尘仆仆学问渊博大有长进毫无保留（1）指名读，正音，再指名读，齐读（尝试说说自己知道哪些词的意思。）再补充读其他词：曲阜纳闷止境传授佩服品行老聃（老聃也就是老子）这篇课文

4、中还藏着两对近义词呢：迎候等候拜访拜见（两对近义词用法不同，用句子填空区别）先说等候迎候的区别，再填空，先完成拜访，拜见的填空，再说区别，读好这四个句子。3.理清文章结构脉络。（1）指名分小节读课文。第一节：A、这段主要讲什么？B、用“因为……所以……”或“之所以……是因为……”说说孔子为什么拜师。C、再读这段话，你还感受到什么？（引导学生抓住关键词体会孔子求知若渴的好学精神）D、感情朗读：是啊，这就是求知若渴的孔子啊，读（指名读第一段）。这就是勤奋求学的孔子，读－。第二节：这段话主要讲什么？回答了

5、哪个问题？第三节：这段话主要讲什么？回答了哪个问题？第四节：这段话主要讲什么？回答了哪个问题？4.孔子是怎样拜师的，他和老子的哪些品行使人敬重？我们下节课继续学习。三、写字。写“闻、尘、仆、纳闷、丘、迎、等、授、品”。理解“纳闷”的意思是因为奇怪而发呆，用纳闷造句。注意“尘”上部分没有钩，找“仆”的形近字“扑”。28第二课时一、复习导入上节课我们学习了《孔子拜师》的第一段（齐读）从这段话中我们了解了孔子为什么要拜师？而他也给我们留下了“谦虚好学”的好印象。二、学习第二段，体会孔子“不畏艰辛”的好学精

6、神。1.于是，勤奋好学的孔子踏上了漫漫拜师之路，一路上出现了不少感人的情景。读读第二段，把让你感动的句子划出来，多读几次，并想像一下当时的画面。2.交流：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（1）我们来交流一下吧，从这句话中你体会到了什么？（不怕苦）（2）“上千里”、“几个月”——“上千里”，说到远，这让你想到了哪些成语？能读出这种远的感觉吗？评：听出来了，你把“上千里”读得特别重你把上千里读得特别慢。上千里的路，孔子就是这样一步步走过来的。（3）还有谁来谈谈，这

7、句话还有哪些地方让你感受到孔子不怕吃苦？。“风餐露宿”、“日夜兼程”——看到这两个词，你的脑海里会展开怎样的想象？（生初讲）师创设情境：也许孔子驾着马车，在崎岖不平的道路上颠簸着，也许他根本没有马车，靠步行赶路，走得脚都起泡了，草鞋都磨破了好几双。烈日炎炎的白天，孔子在赶路，（），孔子在赶路。这一路上，他可没少吃苦头，渴了……饿了……累了……就这样风餐露宿，日夜兼程赶往洛阳。此时，你一定更敬重孔子了，用你的朗读表达出来吧！评：几千里的路，孔子也要去拜师。吃不好喝不好，孔子也要去拜师。白天赶路夜里也要

8、赶路，孔子还是要去拜师。为了拜师，就这样，一个月过去了，孔子——风餐露宿，日夜兼程。两个月过去了，孔子还是——风餐露宿，日夜兼程。几个月都过去了，孔子依然是——风餐露宿，日夜兼程。孔子不怕吃苦的品行怎能不让我们感动，齐读！是什么在支持着他走到洛阳？（强烈的求知求学的欲望）28（3）当孔子经过长途跋涉，历经几个月的艰苦之后，终于来到洛阳，站在老子面前时，他会是什么样子呢？请同学们当一回老子，来说说此时你看到的孔子的模样吧！（生想象孔子当时的样子）课文里用了一个很简洁的词