鸦片战争 教学设计

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1、鸦片战争教学设计课　　件www.5y　　kj.com　　鸦片战争　　教学设计　　教学设计思路　　本教学设计综合多种教学手法。　　．归纳法。像鸦片走私的危害、《南京条约》的影响等内容，都需用到此法。　　2．讲述法。对鸦片战争的过程等内容，可以用讲述法来解决。　　3．分析法。19世纪上半期中英贸易情况及原因、鸦片战争的影响等，可用此法。　　4．影像资料辅助法。为了加深学生对鸦片战争的印象，可以通过影像等动态画面来增强教学的直观性。　　5．讨论法。鸦片的危害，对林则徐虎门销烟的评价，都可以引导学生讨论解决。　　6．图文结合法。要想掌握好本课

2、的内容，必须充分利用好地图，比如《鸦片战争形势示意图》《中英〈南京条约〉割让香港岛示意图》等。　　教学目标　　【知识与能力】　　了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来了严重危害，并由此发动对中国的侵略战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门硝烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响，培养学生搜集整理信息的能力，用历史唯物主义的观点观察分析问题的能力，透过现象看本质的能力。　　【过程与方法】　　分组讨论的方法，使学生得出结论。分析材料，学会从史料中获得有效信息，构建论据，运动历史唯物主义观点分析鸦片战争

3、爆发的原因。运用所学知识从多角度评价历史人物林则徐的禁烟措施。合作探究分析鸦片战争失败的原因，用历史的眼光分析历史与现实的问题，加深对中国近代史进程的理解，对此做出自己的解释。　　【情感态度与价值观】　　认识到资本主义发家史的肮脏和血腥，资本主义道德的虚伪和唯利是图的本质；　　体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；　　认识到“落后就要挨打”，生发振兴中华的历史使命感。　　教学重点和难点　　【重点】　　．林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。　　2．中英《南京条约》（包含鸦片战争、条约内容及影响）。　　【难点】

4、　　怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。　　教学媒体　　．投影仪、电脑。　　2．关于鸦片战争的影像资料及相关设备。　　教学结构和过程　　［导入语例示一］　　同学们请看屏幕。　　［投影显示］　　《炮子谣》（节选）　　清•陈澧　　“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？　　请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。　　我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。　　君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎。　　君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。　　呜呼！太平无事吃鸦片，有事何必怕炮怕火箭？”　　同学们，这首《炮子谣》里讲的是鸦片输入中国后，民众

5、吸食，造成体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等恶劣影响，一个主题便是鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭。那么，鸦片又是如何进入中国的？是谁把鸦片输入进来的？其目的是什么？鸦片进入中国后给社会带来哪些危害？中国政府态度如何等等。通过对本课的学习，就会明白的。　　［导入语例示二］　　请同学们看课本导入框中的内容，框中左边是一艘称为“快蟹”的走私船，专门在海上走私鸦片。船上有很多橹，并携带武器，与缉私船相遇，既可以抗拒，又可以逃离。在19世纪30至40年代，这种船大量活跃在广东伶仃洋上，替英国向中国走私鸦片。英国为什么向中国走私鸦片？鸦片的输入引

6、起中国社会什么变化？鸦片战争是由鸦片引起的吗？下面我们通过对本课的学习，来共同解决这些问题。　　［导入语例示三］　　我们经常说，中国历史经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会后，进入到社会主义社会阶段。这与马克思说的五种社会形态有所区别，那就是我国没有资本主义社会，而多了一个半殖民地半封建社会。那么，半殖民地半封建社会的含义是什么？半殖民地半封建社会是怎样形成的？它是以什么为标志的？为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？下面，我们共同来学习这些内容。　　［导入语例示四］　　同学们请看课后的“自由阅读卡”的内容《从罂粟到毒

7、品》。“罂粟是一种看起来很美丽的花，却能制成鸦片、吗啡和海洛因等毒品。罂粟经过初步加工后，可以制成鸦片。鸦片里面大约含有10%左右的吗啡成分。吗啡可以从鸦片中提炼出来，毒性比鸦片更大。如果再在吗啡里加入其他一些化学物质，就可以制成白色粉末状海洛因，海洛因比鸦片和吗啡毒性更大。一旦吸上了鸦片、吗啡或海洛因这些毒品，就很容易上瘾，每天几次不断，不然就涕泪齐下，浑身瘫软；吸食时间一长，吸食者就满脸烟容，最后骨瘦如柴，直至死去。毒品很贵，瘾君子们为了得到毒品，轻者倾家荡产，负债累累，重者铤而走险，杀人抢劫，危害社会。”在这里，我想问的是，这些

8、鸦片是从哪儿来的？是由谁运进来的？他们为什么要把鸦片输进中国？目的是什么？鸦片进来后除了吸食者的身体、家庭受害外，对社会还有哪些影响？当时的中国政府在此事上态度如何？这些都是我们这一节课将要学到的内容。　　［板书］　　第