四年级语文幸福是什么优秀教案设计

《四年级语文幸福是什么优秀教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、四年级语文幸福是什么优秀教案设计　　导语：本次课程的教学重点是了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。以下是品才网小编整理的四年级语文幸福是什么优秀教案设计，欢迎阅读参考！　四年级语文幸福是什么优秀教案设计　　教学目标　　1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。　　2.认识本课的生字;读懂课文内容，知道什么是幸福;练习概括中心思想。　　3.体会课文所表达的中心思想，能够有感情地朗读课文。初步形成自己的幸福观。　　教学重点　　了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是

2、什么。　　教学难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。　　教学准备：生字卡片、小黑板　　教学方法：　　教学过程：　　一、课前谈话，引入课文　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)　　二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音　　三、提出不理解的词语和句子　　四、默读全文，标出自然段序号，思考：课文讲了一件什么事?　　(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了

3、幸福。)　　五、分析课文　　1、说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书：挖小水井)　　2、三个牧童是怎么干的?　　3、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。　　4、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。　　5、三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)　　6、由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)　　7、那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。　　8、三个牧童分手后，各自都做了些什么，　　(学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人)(板书)　　五、　　9、十年后，当三个牧童已经变

4、成三个青年时，他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)　　10、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么?　　(通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。)　　说说什么叫“有益”?(益就是好处。)　　六、分角色朗读全文，体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么?　　1、自己思考;　　2、小组讨论;　　3、大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。　　(知道什么叫“很好地尽自己

5、的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)　　七、谈谈你学了课文后有什么收获　　八、总结深化　　1、对于什么是幸福这个问题，你原来是怎么想的，现在又是怎么想的?()　　2、你能用自己亲身经历的事情来谈一谈对智慧女儿说的话的理解吗?(酌情让学生发言。)　　3、今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。　　板书：　　10幸福是什么　　牧童时期挖小水井，给人们喝　　学做

6、医生，为人治病;　　青年时期勤恳工作，对人有用;　　耕地种麦，养活多人　　作业：　　读熟课文　　和好朋友一起将这个故事演出来　　阅读自己喜欢的童话四年级语文幸福是什么优秀教案设计　　教材分析：　　《幸福是什么》是一篇童话故事，按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边

7、相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力;同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。　　学情分析：　　四年级的学生具有了一定的