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时间:2019-05-31
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1、幸福是什么教案设计教学目标: 1、读懂故事的内容,理解幸福的含义。 2、通过引导学生与文本对话,自主合作学习,感悟课文内涵,提高合作探究能力。 3、发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。 教学重点: 了解故事内容。 教学难点: 理解幸福的真正含义。感悟身边的幸福。 教学安排:一课时 教学过程: 一、设疑导入 1.今天,我要为大家介绍一位新朋友,大家想认识她吗?她就是智慧的女儿,她给你们送来了一份见面礼,请看图。出示课件图:智慧女儿祝同学们幸福! 2.同学们都感受到幸福时时就在我们身边,那有幸福到底是
2、什么呢?就让我们去这篇童话故事中寻找《幸福是什么》吧!(板书课题) [设计意图]以智慧女儿的祝福激起学生的思考,引出课题。 二、初读感知 1.认真默读课文,边读边想课文讲了一个什么故事? 2.交流,引导学生了解课文主要内容。 3.找出课文中对幸福理解的重点句:“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”并明白“义务”就是应尽的责任。 [设计意图]该环节通过整体感知,了解故事的内容。 三、表演探讨,理解幸福 1.再次默读课文,思考文中哪些事例能体现幸福要靠劳动,找出三个青年各自的做法,小组分角色合作演一演故事。师巡视指导。
3、 2.请1-2个小组上台表演,其余同学评议表演好在哪里,提出建议。 3.三个青年为什么感到幸福?先问表演的同学,再全班说一说。 ①第一个青年给病人治病,让病人恢复了健康,带给别人快乐就是幸福,这里引导学生想象:病人好了以后会说什么呢?这个青年听了有什么感受? ②第二个青年做过许多对别人有用的事。 ③第三个青年耕地养活了许多人,劳动没有白费也是幸福。 ④十年前三个牧童疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖,给人们带来了好处都是一种幸福。 3.根据交流,板书“幸福靠劳动尽义务方便他人”。 4.要求学生带着真诚快乐去有感情地朗读三个青年和智慧女儿的话,用心感受
4、其中的幸福。 [设计意图]通过学生合作表演,培养学生合作探讨的能力,感悟其中蕴涵的幸福,明白幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 四、联系实际生活感悟幸福 1.举例说说除了劳动可以给我们带来幸福之外,生活中我们还在哪些地方感受到幸福? 2.现实生活中为他人付出作贡献的人,是为了大家的幸福,自己身边父母无微不至地关怀,老师细心地呵护,同学互帮互助等等都是幸福,同时激发学生珍惜身边的幸福,深层地理解幸福。 3.我们只要有一颗细细品味幸福的心,珍惜身边的所有,幸福自会萦绕在我们身旁。 [设计意图]从实际生活发现幸福,感受到自己给
5、别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。 五、拓展升华 1.出示关于幸福的名言:“屠格涅夫的‘你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。’徐特立的‘想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。’” 2.学生读一读,尝试写一句自己的幸福格言。 3.小结。
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