《为中华之崛起而读书》教学设计-刘晓燕

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1、《为中华之崛起而读书》教学设计遵义县鸭溪二小刘晓燕教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3．了解当时的社会背景，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。引导学生联系现实生活，树立“为中华之腾飞而读书”的远大志向。教学重难点：重点：在阅读中体会人物的思想感情。难点：了解当时的社会背景，体会“中华不振”，了解少年周恩来立志的原因。教学准备：学生：了解课文的时代背景，预习课文。教师：多媒体课件。第一课时

2、一、交流谈话，引入课文师：同学们，你为什么而读书呢？生：······师：曾经，有一位校长也问过他的学生同样的问题，我们来听听他们是怎样说的。（课件出示课文第10——13自然段，请一位同学朗读。师相机板书：25为中华之崛起而读书）师：请你们齐读两遍课题。谁来为我们说说题目的意思呢？（生思考回答，由“崛起”谈开，探讨这句话的意思）师：你知道周恩来吗？（生举手发言：国家总理、外交家······）师补充介绍周恩来师:“为中华之崛起而读书”，是周恩来少年时就立下的志向。周恩来能成为一个伟人，是与他少年起就有一颗强烈的爱国心，就能立下大志分不开的。他立下这个志向的时候，还是和我们差不多大的孩子，是什么促使

3、他立下如此远大的志向呢？我们一起来读课文。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first二、初读课文，学习字词1、学生练习读课文，要求把字音读准，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。2、指名读词语，读准字音。3、学生提

4、出不理解的词语。用查字典词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思。三、读课文，了解课文内容1、默读课文，看看课文写了哪几件事。（1）伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。（2）一个风和日丽的星期天，周恩来和同学闯进租界地，看到一位妇女的亲人被洋人轧死，却得不到中国巡警的帮助，反遭训斥。（3）在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。2、是什么促使他立下“为中华之崛起而读书”的远大志向呢？用文中的一个词回答。生：中华不振四、练习写字，掌握字型1、学生说说每个生字要注意的地方，教师做示范和指点。2、学生练习写字，师巡视，评议。第二课时一、复习导入师：通过上一节课的学习，我们了解

5、到周恩来立下这么远大的志向，那是因为——（生答：中华不振，师板书后生齐读一遍“中华不振”）二、细读课文第一部分，知道“中华不振”，1、周恩来内心很疑惑，他疑惑什么？自读课文第一部分，在文中画出有关句子。为什么没事可不要到那个地方去玩？为什么那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了？租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？······2、指名读，评读。（要读出疑惑不解的语气）3、同桌分角色朗读对话。；理解：为搞清一个问题，一问再问，就是——打破沙锅问到底。三、品读课文第二部分，体会“中华不振”1、good,noloosening.6.5.2DCSsidew

6、iringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first我们知道了伯父的一句“中华不振”令周恩来疑惑不解，直到他在租界里亲眼目睹了那一幕才真正体会到“中华不振”的含义。2、学生自读课文第二部分，勾画出你从哪些词语或句子体会到“中华不振”。3、品读句子，体会人物的思想感情课件出示：他们急忙奔

7、了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（1）指导读句子，感受妇女“衣衫褴褛”，而大个子洋人“得意扬扬”。“得意扬扬”本指因成功而沾沾自喜，莫非他做了什么好事？师：轧死了人，人命关天啊，在当今社会，应该受到