民主监督：守望公共家园教学设计

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1、《民主监督：守望公共家园》教学设计《民主监督：守望公共家园》教学设计罗定市廷锴中学黄惠玲【目标引领】1、课程目标：列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。2、教学目标（1）知识目标： 明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督 （2）能力目标： 提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力 （3）情感、态度、价值观目标 提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感【重点、难点】1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。2、难点：公民如何正确地行使监督

2、权利。【教学方法】采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。【教学手段】多媒体辅助教学。【教材分析】　本框是《政治生活》第一单元第二课第四框本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：　　第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；　　第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道

3、；　　第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。【学生分析】通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题：1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。【课时安排】1课时【教学过程】[录像导入

4、]师：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，最近，我国召开“两会(政协会议和人大会议)”，下面，我们共同来关注“两会”，关注“反腐败问题”。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterpri

5、ses,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5《民主监督：守望公共家园》教学设计播放录像：解说《两高报告：反腐败不手软》师：温总理在与网民交流时说“在反腐败问题，绝不手软”，而要解决腐败问题，要多管齐下，国家必须建立健全的监督机制，公民必须依法行使监督权。那么，公民的监督权有哪些内容？公民行使监督权的渠道有那些呢？这节课我们来共同探讨这些问题。[新课讲授][学习目标]（多

6、媒体投影）[自学提纲]（播放轻音乐《高山流水》）1、民主监督权包括那些内容？2、公民行使监督权有哪些合法的渠道（方式）？3、公民依法行使监督权利有何重大意义（作用）？ 4、公民如何正确行使民主监督权利（怎做)？ （学生看书自学，老师巡视辅导）师：下面我们共同探讨上述问题。情境案例：2010年12月５日罗定市生江镇某村村民老黄和儿子小黄拉了一车柑橘，准备到附城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车柑橘被劫走了。无奈，老黄和儿子小黄跑到附城派出所报案。听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。再说，一车柑橘也不值多少钱，这事我们管不了

7、！问题探究一： 面对派出所值班民警的行为，小黄愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”而老黄想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。 小黄和老黄的观点对吗？为什么？（学生思考回答，教师点拨、小结） 师：小黄观点是正确、老黄观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。 考考你：谁（主体）监督？监督谁（对象）？（学生回答，老师点拨）师：那么，公民在什么情况下可以行使民主监督权呢？1、民主监督权的内容（师生共同完成以下表格）前提内容国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有

8、做好该做的工作批评、建议受到国家机关及其工作人员的压制或不公正待遇时申诉国家机关及其工作人员有违法、失职行为时控告、检举（过渡）：师：下面我们看看老黄是如何行使监督权的？)[合作讨论，共同探究]问题二： 老黄回到村里，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老