《民主监督守望公共家园》教学设计

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1、《民主监督：守望公共家园》教学设计刘伦浩课题：第二课第4框《民主监督：守望公共家园》教学目标：知识目标：了解监督权的内容、方式以及实行民主监督的意义。能力目标：联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高参与公共生活的能力。情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。教学重点：结合实例说明公民行使民主监督权的合法方式。教学难点：正确行使监督权利。教学方法：探究法、案例讨论法、

2、自主学习法所需设备：多媒体投影课时：一节教学过程导入激趣师：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。国家机关及其工作人员要更好地为人民服务，就必须自觉接受人民的监督。公民参与政治生活的方式除了已学的民主选举、民主决策、民主管理外，就是今天要和大家一起探讨的民主监督。新课学习（一）谁监督监督谁（展示城管图片）师：他们是谁？他们不是军人，不是警察。他们是城管，就是我们今天的主角之一，是被监督的对象。城管，是中国内地城市管理中负责综合行政执法的部门。城市管理行政执法是城市管理的重要组成部分,在改善城市环境方面发挥着

3、重要的作用。然而，“城管”一词却多与“打人”、“粗暴执法”等负面新闻联系在一起。请看一则新闻。（播放视屏剪辑：《城管掴掌76岁菜农》。大意是：张会全和陈桂香夫妇赶着驴车从家中出发，8个小时后来到郑州。在街头露宿一夜后，次日8点左右，正准备在一家菜市场门口卖菜时，遭到一城管摔菜并连续掴掌。菜农张会全76岁，赶着毛驴车走８个小时到郑州卖红薯，只为给家中瘫痪两年的大儿子挣点买药钱。）师：看了这则新闻，同学们有什么感想？（生回答）师（过渡）：感觉心情挺沉重的，城管怎么能打人呢？打人者能绳之以法吗？老人的权益能得到

4、维护吗？带着这些问题，我们来进行一场新闻追踪。请看镜头一：镜头一：能告打人城管吗张会全老人回家后，村民聚集在张会全老人家门口议论老人被打一事，讨论解决办法。村民甲愤怒地说:“城管怎么可以这样对待弱势群体?要去告他们!”村民乙想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，忍一忍算了。再说，我们也没有告他们的权利”。问题1：何评价村民甲、村民乙的观点？5问题2：城管暴力执法后，张会全老人和村民们可以行使什么权利？（学生讨论回答）师归纳：甲观点对。公民要用于、敢于维护自己的合法权益，如果抱“多一事不如少一事”的

5、想法，还会助长国家机关工作人员对人民的侵权行为。当国家机关工作人员侵犯人民的侵犯人民权益后，人民可以行使监督权。学生回答、教师归纳：公民监督国家机关及工作人员，公民的监督权包括批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权。（二）民主监督的合法渠道和方式问题3：如果你是该村村民，请你为张会全一家出出点子，建议他们如何做？把你认为合法的方式，按其重要性排序，然后说明理由。（学生回答，教师将学生的答案写在黑板上，再让其他同学来判断是否合法，再排序。）师：同学们的回答，实际上已经包含了公民行使监督权的合法渠道和方式。（

6、多媒体展示民主监督的合法渠道和方式，教师提示学生在书上标注出来）师（过渡）：听了同学们的意见，心理踏实了很多，感觉到老人的权益是可以维护的。那么，事情的解决与同学们想的一样吗？我们继续新闻追踪，回到事发现场。请看镜头二。镜头二：寻人之路事后，张会全四处寻找打人者。有市民记住了打人者的车牌号后三位是“612”，并将其提供给了交警部门；有市民找到了未来路办事处，要求查找当时的执法车和执法者；也有市民拨打了110，要求派出所调查此事；还有市民直接找到城管局，要求严惩打人者；有人找到了信访局，要求解决此事。问题：

7、市民的这些做法对吗？他们是通过什么方式行使的监督权？会起到什么作用？（学生讨论后回答）师：市民的做法是对的，他们是通过信访举报制度行使的监督权。（教师结合多媒体展示的漫画及归纳知识的表格简单讲解信访举报制度的含义、作用、方式。作用等方面。）师：信访举报制度为公民监督提供了有力保障。有法律法规规范其行为，如《信访条例》。同时，各级各类党政机构也设置了接待群众来信来访的工作机构。例如中共中央办公厅、国务院办公厅人民来访接待室（多媒体展示图片），最高人民检察院举报中心（多媒体展示图片），我们市的信访局（多媒体展

8、示图片），还有中央纪委监察部电话网络举报中心。下面我们来了解一下被称为最火爆的政务网站的中央纪委监察部电话网络举报中心是如何工作的。请看视屏。（播放视屏剪辑：《中央纪委监察部电话网络举报中心》）师（过渡）：为了找到打人者，不仅市民们行动起来了，而且网民、新闻媒体也行动了起来。请看镜头三。镜头三：“中国网事”新周刊》杂志在其官方微博上转发了张会全老人被打的相关消息，“一石激起千层浪”短时内转发超过９万条，评论３万余条，一些明星也