疤痕作文讲评课件

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1、“疤痕”作文讲评华美实验学校蔡峰阅读下面文字，根据要求作文。每个人必经历免疫预防接种伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但它却是身体健康和具有免疫功能的证明。不少人没有预防和预警意识，在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含意的范围。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄袭。这是一道材料作文，方法上我们可以通过抓关键词法或者提炼中心法来审题。无论哪种方法，我们都要找到材料所谈论到的核心话题，这道题的材料，我们不难发现，讨论到

2、的其实就是如何对待“疤痕”问题。材料由两段话组成，我们从两段话分析不难得出这样的内容：第一则告诉我们预防接种不可避免带来疤痕，尽管不美丽但是它是健康和具有免疫功能的证明。写作时，可以由现实的疤痕说开去，谈到人生的疤痕，生命的疤痕等。即可立意为“疤痕虽不美，但它是健康与免疫力的证明。”这健康当然在行文中更应该从精神的健康来展开。审题立意第二则材料“不少人没有预防和预警意识，在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。”从字面上看我们的立意应为：没有预防，造成了伤害，留下了疤痕，损害了健康，可以通过整容的方法弥补这份残缺。即生活中我们要

3、做好预防，避免自己受到伤害，留下了疤痕,损害了健康，失去了美丽。行文时同样需要将疤痕抽象化，理论化，泛化。什么是“疤痕”这道材料作文如果单就疤痕来说事，势必肤浅，所以在理解的过程中应该化具体为抽象，透过现象看到本质，但是写作时时应该由表层说开去的。表层：人体因为受到伤害而留下的印记。深层：缺陷、忧患意识、他人带来的伤害、缺点、挫折、遗憾、失误、饥饿、失败、耻辱、过错、痛苦等要注意写作要求不要脱离材料内容及含意的范围作文.因此在行文的过程中，无论是实写还是虚写，我们都不能脱离这则材料，即“疤痕不美”、“健康”、“免疫能力”、“预防措施”、“整容”等词语要在文章中用到，或者至少在

4、题目，开篇和结尾提到。问题1、审题偏离题意，不谈“疤痕”，转而写“磨难”等话题，有套作的嫌疑。2、探讨完美与否的问题。3、没有完全吃透材料的内涵，如材料明明说“疤痕”不美丽，我们却说它是美的。如“疤痕也是一种美”，这不是曲解题意吗。4、立意肤浅化，只谈了现实中的疤痕。就事论事，没有说开去。5、脱离材料内容行文。有些同学只以题意为题，认为自己弄懂了题意，就写这个题意内涵就可以了，完全抛开了材料内容，文章根本看不到一个“疤痕”的字样，即脱离了材料的内容行文。作文升格伤痕之美（郑伊玲）上帝说：“世上没有不带伤的人。”我说：“伤痕的存在，让轻浮的人生平添几分厚重，让苍白的生活丰盈充实

5、，鲜艳动人。”伤痕之美，实为大美。毕淑敏曾经说过：“额头上没有一丝皱纹的美人，怕血管里流动的都是水。”这位从生死边缘上走过的当代作家，对于大美可谓看得透彻了，当世人多因父母给予的容颜而哀叹不已，并为此曲意迎合大众口味而在脸上动刀子时，这位真正美丽的作家，在《开讲了》的讲台上把人生经历轻描淡写成一首长诗。低吟浅唱间，道尽繁华；素笺素心中，皆为大美。“长得漂亮，不如活得漂亮。”视觉所给予人的世俗的美，不过是过眼云烟。当时光流逝，年华老去，又有多少曾经明艳的面孔能在苍老之后不显颓然之色？又有多少人能让一袭华美衣袍，抵挡住令人恶心虱子的侵袭？原文重现唯有经历，唯身上的道道疤痕，沉淀下

6、我们的阅历与智慧。人生的伤痕，犹如春逝之后花落之处的伤口，失却了鲜花的明媚与芬芳，看似丑陋，却因了这枝叶间的道道伤痕，既明晰了青春时节的鲜艳明媚，也预示着来年花落之处将会开出更美的繁花。林清玄说：“人美心美万事皆美，情真意真万事皆真。”真正的美耐得住时间的考验，经得起岁月的捶打。不然，遭受极刑的太史公怎能著成“史家之绝唱”？不然，自废双眼的画家阿马代奥莫迪里阿尼怎能平静地说出“为了看得更清楚”的肺腑之言？不然，于风华正茂之际失去了双腿的史铁生怎会在《病隙碎笔》中悟得生死，习得人生？兴许在众人眼中，它们受伤，不完整，不健康，然而，他们身上却闪烁着真正美丽的光芒。人世的磨难，刻骨

7、铭心的经历如盘古开天辟地的那把巨斧劈开他们生命中的浑茫，锤锤的敲打与磨难虽留下难以磨灭的疤痕，却让一颗颗跳动的心，熠熠生辉，美不可言。反观当今，多少人为接种带来的疤痕懊恼不已，多少人为外在的形象迷惑内心，多少在物欲横流的裹挟下丧失对美的敏锐感知和理性判断？他们宁愿浓妆艳抹以换取回头率，他们不惜整容去悦己怡人。殊不知啊，这种病美的审美观早已让心灵百孔千疮，丑陋不堪。春花入梦，秋水经眼，万物之美无不深蕴在丰富的磨砺经历中。我们不妨素颜闯荡，即使受伤，心也不纳半分浊尘，让疤痕之美如心中繁花，优雅绽放，铺满天地