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1、1.2.利用二分法求方程的近似解教材分析：求方程的解是常见的数学问题，这之前我们学过解一元一次、一元二次方程，但有些方程求精确解较难.本节从另一个角度来求方程的近似解，这是一种崭新的思维方式，在现实生活中也有着广泛的应用.用二分法求方程近似解的特点是：运算量大，且重复相同的步骤，因此适合用计算器或计算机进行运算.在教学过程中要让学生体会到数学思想方法的科学性与完美性。.学情分析：学生已经学习了函数，理解函数零点和方程根的关系，初步掌握函数与方程的转化思想。但对于求函数零点所在区间，只是比较熟悉求二次函数的零点，对于高次方程和超越方程对应函数零点的寻求会有困难，另
2、外算法程序的模式化和求近似解对他们是一个全新的问题。一、三维目标：1.知识与技能：通过具体实例理解二分法的概念，掌握运用二分法求简单方程近似解的方法，从中体会函数的零点与方程根之间的联系。2.过程与方法：借助计算器用二分法求方程的近似解，让学生初步了解近似思想、逼近思想、算法的思想；体会数学逼近过程，感受精确与近似的相对统一。3.情感态度与价值观：通过具体实例的探究，归纳概括所发现的结论或规律，体会从具体到一般的认知过程。二、重点难点用二分法求方程的近似解.三、教学过程1.新课导入(事例导入)师：有12个小球，质量均匀，只有一个球是比别的球重，你用天平称几次可以
3、找出这个球，要求次数越少越好.(让同学们自由发言，找出最好的办法)解：第一次，两端各放六个球，低的那一端一定有重球.第二次，两端各放三个球，低的那一端一定有重球.第三次，两端各放一个球，如果平衡，剩下的就是重球，否则，低的就是重球.其实这就是一种二分法的思想，那什么叫二分法呢？它在数学中有什么神奇的用处呢？引入课题：利用二分法求方程的近似解或者(情景导入)师：(手拿一款手机)如果让你来猜这件商品的价格，你如何猜？2.温故知新判断零点存在的方法：如果函数在区间[a,b]上的图像时是连续不断的一条曲线，并且有，那么函数在区间（a,b）内有零点，即存在,使得,这个c就
4、是方程的根.那我们能不能利用二分法求方程的解呢？3.实例体验假设在区间[-1,5]上，f(x)的图像是一条连续的曲线，且f(-1)>0,f(5)<0即f(-1)f(5)<0，我们依如下方法可以求得方程f(x)=0的一个解。取[-1,5]的一个中点2，因为f(2)>0,f(5)<0,即f(2)f(5)<0,所以在区间[2,5]内有方程的解，于是再取[2,5]的中点3.5，……，这样继续下去，如果取到某个区间的中点,恰好使f()=0,则就是所求的一个解；如果区间中点的函数总不为0，那么，不断重复上述操作.师：通过上面的事例，我们能不能给二分法下个定义呢？师生讨论交流
5、给出二分法的定义：
对于在区间[a,b]上连续不断,且的函数,通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间一分为二,使区间的两个端点逐步逼近零点,进而得到零点近似值的方法,叫做二分法.4.动手实践求方程2+3x-3=0的一个实数解，精确到0.01.例题：求方程x3+3x-1=0的一个正的近似解?(精确度0.1)解：设f(x)=-3x-1,设为函数的零点,即方程-3x-1=0的解.作出函数f(x)=-3x-1的图象因为f(1)=-3<0,f(2)=1>0,所以在区间(1，2)内方程-3x-1=0有一个解，记为.取1与2的平均数1.5，因为f(1.5)=-2.125<0
6、，所以1.5<<2.再取2与1.5的平均数1.75，因为f(1.75)=-0.890625<0，所以1.75<<2.如此继续下去，得f(1)<0，f(2)>0x1∈(1,2),f(1.5)<0，f(2)>0∈(1.5,2)，f(1.75)<0，f(2)>0x1∈(1.75,2)，f(1.875)<0，f(2)>0∈(1.875,2),f(1.875)<0，f(1.9375)>0∈(1.875,1.9375)，因为
7、1.9375-1.875
8、=0.0625<0.1,所以区间(1.875,1.9325)内的每一个实数都可以作为方程x3-3x-1=0的正近似解.进一步
9、体会:探求-=0的近似解通过前面例题的学习，我们可以利用二分法求方程近似解，那它求近似解的步骤是什么呢？首先给定精确度ε,用二分法求函数零点的步骤:
1、确定初始区间[a,b]，验证f(a)·f(b)<0
2、求区间[a,b]的中点,
3、计算：f()
判断:(1)如果f()=0,则就是f(x)的零点,计算终止;
(2)如果f(a)f()<0,则令b=(此时零点∈(a,)中)
(3)如果f(a)f()>0,则令a=(此时零点∈(,b)中)
4、判断是否达到精确度ε,若
10、a–b
11、<ε，则得到零点近似值是(a,b)区间内的任一点;否则重复2～4步骤.5.抽象概括利用
12、二分法求方程实数解的过程
