人类进入电气时代

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1、19人类进入电气时代麻城市曙光中学熊兵教学目标：知识与能力：1、了解第二次工业革命的原因和主要标志；识记法拉第发现电磁感应现象、西门子发明实用发电机、格拉姆发明实用电动机、爱迪生发明电灯泡等电器成为“发明大王”、人类进人电气时代；识记莫尔斯发明有线电报、贝尔发明电话、马可尼发明无线电报、电讯时代到来。2、通过第二次工业革命原因和主要标志的分析、主要发明的归纳，培养学生对历史知识的归纳能力。3、通过与第一次工业革命的比较，培养学生的比较能力。过程与方法1、通过讨论第二状工业革命为什么会发生，与第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌

2、握第二次工业革命的发生原因。2、从科学研究的发展促进技术的发明、带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关第二状工业革命的一些发现发明的意义。情感态度与价值观1、感受爱迪生等发明家取得成功的个人因素，学习他们热爱科学、勇于创新、勤奋刻苦的精神品质。2、从科学技术的发展对社会生产生活的影响，使学生认识到科学技术是推动社会进步的动力，初步树立为科学献身的理想和抱负。本课重点：第二次工业革命的主要发明难点：第二次工业革命的发生原因教学时间：一课时教学过程：一、激趣教师导入：在古代，人们为了传递信息、进行联系，曾经放信鸽、点狼烟……所以

3、唐代大诗人深有感切的说：“家书抵万金”。现在我们用手机、电话进行联系，哪些同学家里有电话？学生回答：略提问：电话和古代的通讯方式相比，有什么优点？学生回答：略设疑、激发思考、带着问题探究：我们今天能够打电话和亲人进行联系，这应该感谢电话的发明者，那么他是谁呢？当时还有哪些发明？这些发明产生的社会背景有哪些呢？今天我们就来学习第19课“人类进入电气时代”了解这些。二、学知㈠、学生自主预习课文，初步感知“第二次工业革命”㈡、学生根据预习，完成学案1、根据课本知识，分析第二次工业革命兴起的条件（即原因、背景）①政治制度：②经济：③科技：

4、2、根据课本知识，找出第二次工业革命的主要标志①；②；③。3、观看第二次工业革命的一些有关图片，把下表补充完整，归纳第二次工业革命在电器和电讯业方面的重要发明。时间发明人（国籍）发明意义电磁感应现象实用发电机实用电动机电灯泡留声机、碱性电池电影摄像机有线电报为和交流信息提供了方便，使人类进入时代。有线电话无线电报在学生阅读教材、完成学案后，教师结合重点难点分析进行讲评。结合思考题点拨与活动提示进行讲评三、释疑在学生阅读教材、完成学案后，教师结合疑难问题进行点拨、讲评。（具体过程见课堂教学，略）四、悟情教师过渡：“电气学之父”是谁？

5、被称为“发明大王”的又是谁？学生回答：略提问：爱迪生为什么被称为“发明大王”?学生回答：略提问；爱迪生有什么名言?请你说一下对这些名言的看法。学生回答：略提问：从爱迪生的事迹，请大家来讨论一下要成为一个科学家应具备哪些素质?学生讨论：略讨论后教师适当加以引导，培育学生热爱科学、勇于创新、勤奋刻苦的精神品质。五、反馈完成下列练习：1、第一次工业革命中最重要的发明是，它的发明把人类带入了时代；第二次工业革命的开始标志是，把人类带入了时代2、“第二次工业革命改变了人们的生活方式，提高了生活的质量”，举例说明你是怎样理解这句话的。3、科学

6、技术是推动社会进步的动力，面对现在高科技的飞速发展，作为中学生你觉得自己应该怎样做？2012-10-28