《春晓》教学设计—王 彬

《春晓》教学设计—王 彬

ID:2002447

大小:26.00 KB

页数:3页

时间:2017-11-14

《春晓》教学设计—王 彬_第1页
《春晓》教学设计—王 彬_第2页
《春晓》教学设计—王 彬_第3页
资源描述:

《《春晓》教学设计—王 彬》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、湘教版小学音乐四年级下册《春晓》教学设计滨海经济开发区实验小学王彬教学目标1.能充满感情地演唱歌曲《春晓》,感受音乐与诗句的完美结合所表达的诗情画意。2.在参与活动的过程中,学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境。3.在潜移默化中,加深学生对生活与自然的热爱。教具准备:多媒体、课件、电子琴、教材等。教学设想:本课以春天为情境主题,让学生模仿春风的歌声,激起学习兴趣,在春风的歌声中穿插古诗《春晓》的朗诵,让同学们感受富有春天气息的绝美意境。引导学生用不同的声音表现歌曲中不同的力度标记。让学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《

2、春晓》的意境。教学过程一、激情导入播放课件《春晓》后提问:1.现在是什么季节?2.你从哪里看出是春天?(生答后教师及时评价表扬鼓励)二、重点难点突破1.出示课件:师:在这美丽的春天里,春风姑娘也来到了我们的音乐课堂。你看:她甩着长长的头发,迈着轻盈的舞步,唱着歌向我们走来了。2.学唱春风姑娘的歌:(1)师用竖笛吹奏一遍。(2)师弹琴分两句教唱一遍。(3)生跟琴声用u轻声模唱一遍。(4)生用竖笛吹春风姑娘的声音。三、学习歌词1.师在学生的配乐声中朗诵古诗《春晓》。师要求学生唱着春风的旋律给老师配乐。2.出示课件:古诗《春晓》师鼓励学生:采用让学生和老师比赛的形式朗诵古

3、诗。3.师及时评价鼓励表扬。四、学习歌曲1.出示课件:完整的聆听歌曲一遍,师给这首歌曲伴舞。并提问学生:你听了这首歌曲的心里有什么感受?2.再听歌曲一遍:提问:(1)这首歌曲是几拍子的?(2)是什么速度的?(3)这首歌曲与以前学的歌曲有哪些不一样的地方?3.合唱部分节奏处理(1)出示课件:播放第二乐段一遍。(2)学生自主练习节奏。(3)师提示注意休止符:0(4)古诗节奏与春风旋律配合:师生互动、生生互动练习。4.学习第一乐段的旋律:出示课件第一乐段的音乐:(1)先让学生聆听一遍第一乐段。(2)师弹琴生张口默唱一遍。(3)师弹琴生用u唱一遍。(4)师弹琴生用自然生音唱

4、一遍。(5)师生接唱的形式。5.处理音乐记号:mf演唱速度:中速6.按处理后的要求再唱一遍。师及时评价表扬。7.学习第三乐段:出示课件第三乐段音乐:(1)学生先聆听一遍。(2)让他们小组合作探究:a、第三乐段与前面第一乐段中的那个乐句相同?b、那个地方不同?教师及时评价并鼓励。(3)处理力度记号及不同的记号:fritmp(4)学生整体演唱第三乐段一遍,师弹琴伴奏。(5)学生把这首歌曲完整的从头演唱一遍。五、学生创编活动:1、小组活动:合作探究。2、小组展示。六、拓展延伸:出示课件1、播放不同形式的古诗《春晓》。1、勉励学生:教育他们爱惜光阴。教学反思:本堂课一学生为

5、主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,以学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天,来引导学生探索和体验春天。上完课,自己有很多感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子们都是聪明的,孩子们的潜力是无穷的。同时,激发了学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己。老师也努力来创造一个民主的课堂。只有课堂上真正做到了民主,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求就更高了。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。充分发挥我校校本课程的优势,利用课堂乐器——竖笛。孩子们在老师的引导下,在

6、不知不觉中解决了教学中的难点与重点。在轻松愉快的气氛中,很快的接受完了整个教学计划。尤其是学生们的踊跃发言,积极性高,想象力也难以估量。最后的小组合作真是非常的精彩,博得了评委老师吗的好评。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。