《春晓》教学设计

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1、《春晓》教学设计教学要求1.学会6个生字。认识3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文3.知道春天美好，要珍惜春光。教学重点、难点学会本课生字，朗读、背诵课文。课前准备1.布置学生观察周围自然景物的变化2.本课生字卡片，朗读课文的录音带教学时间1课时。教学过程、复习导入新课1.背诵《草》。2.揭示课题。认识ldquo;晓rdquo;，读准课题。二、简介作者和课文1.作者：唐代诗人孟浩然。2.以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：Idquo;春眠不觉晓

2、处处闻啼鸟。rdQUO;忽然，他想起夜里听到的风声、雨声走到窗前，边张望边吟诗句：ldquo;夜来风雨声，花落知多少。rdquo;由此，留下了一首好诗《春晓》。1.范读课文。三、自读课文，教师巡视要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。四、检查自学情况1.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读mdash;mdash;齐读）2.认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读mdash;mdash;齐读）3.连起来读一读古诗。五、指名朗读、

3、背诵1.朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。2.背诵课文。（指名、分组、齐背）六、指导写字觉：ldquo;学rdquo;下面的的ldquo;子rdquo;换成1dquo;见rdquo;o夜：第四笔是1dquo;竖rdquo;，不要写成ldquo;竖钩rdquo:o注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔ldquo;点rdquo;。可与熟字ldquo;衣rdquo;比较字形的异同。雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。声：上面是ldquo;士rdquo;，不是ldqu

4、o;土rdquo;。下面的最后一笔是ldquo;Jrdquo;，不是ldquo;竖弯钩rdquo;，不能写成ldquo;巴rdquo;。知：左边是把ldquo;午rdquo;的ldquo;竖rdquo;改撇，再加一点。右边是ldquo;口rdquo;表示知道了要用口说出来。少：上面与ldquo;小rdquo;不同，第一笔是竖，没有钩。七、抄与生字（完成课后练习2）八、巩固练习1.填空。（完成课后练习3）指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。1.朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4）2.补充诗句吟诵

5、。自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？(出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。)推荐朗读的诗句：(1)远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。(2)春宵一刻值千金，花有清香月有阴。(3)等闲识得东风面，万紫千红总是春。(4)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解