《春晓》教学设计

《《春晓》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《春晓》教学设计　　　　教材分析：　　《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。　　教学理念：　　学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。　　教学目标　　１、正确、流利地朗读课文。　　２、

2、背诵课文。　　３、学会本课７个生字；会写“忙”字。　　教学重难点　　重点：学习生字。　　难点：朗读、背诵课文。　　教学准备　　教学挂图或投影仪，生字卡片。　　教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、导入新课　　１、揭题。　　２、解题：　　小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）　　那它写的是一天

3、中的哪一段时间呢？　　（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，：春晓“就是春天的早上）　　二、初读古诗　　１、自由读课文：　　⑴　自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。　　⑵　再读一课文，用“____”画出生字，多读几遍，记住字音。　　⑶　把课文连贯地读一遍。　　２、检查自读：　　⑴　抽读生字卡片。　　⑵　指名个别读。　　⑶　齐读课文。　　三、再读指导　　１、结合彩图，了解诗意。　　２、指导读第一句：　　⑴　生试读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以

4、及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵　指名读。　　⑶　全班读。　　３、指导读第二句。　　４、把１、２句连起来读。　　５、男女生分组读。　　四、熟读成诵　　１、看图试背。　　２、分组比一比，看谁背得又快又好。　　３、全班齐背：　　学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。　　学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。　　学生结合彩图，了解诗意。　　师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。　　分组比赛背诵，全班齐背。　　五、学习生字　　

5、１、抽读生字卡片，巩固字音。　　２、自学生字，记忆字形：　　小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。　　3、指导书写。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。