春晓教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里春晓教学设计　　小编今天推荐给大家的是春晓教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!　　(一)知识教学点：　　1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。　　2.能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。　　3.能背诵课文，默写课文。　　(二)能力训练点：　

2、　引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。　　(三)德育渗透点：　　通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。　　(四)注意体现创新和实践能力：　　注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。　　(一)重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。　　(二)难点：对诗的意境的理解。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得

3、无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(三)解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。　　1.学生自学生字。　　2.动笔描绘春天的美景。第一课时　　(一)导入、揭题、解题：　　人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美

4、丽景色，板书3.春晓(齐读)。　　(二)看图，了解图意：　　1.启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?　　引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。　　2.引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。　　过渡语：作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。　　(三)初读课文，读准字音，介绍作者。　　1.借助拼音，读熟古诗　　“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。　　2.教师范读古诗。时间如白

5、驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山

6、水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。　　(四)学习古诗、理解内容。　　1.解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色?　　春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。　　2.春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)　　3.学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”　　(1)仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂，大家一起商量。　　(2)重点体会：　　眠：睡眠，睡觉。　　不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。　　(3)试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮

7、了。　　(4)早晨醒来，作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。　　体会：处处：到处。　　闻：听到。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　啼鸟：鸟叫。　　想一想，鸟的叫声是什么样的?　　(5)试着用自己的

8、语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”　　过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么?(齐读后两句)　　4.学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”　　(1)出示挂图，观察：地上有什么?作者想到了什么?　　(2)试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。　　过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。　　(3)“花落知多少”：经过风吹雨打，不