《拟行路难_蜀相_书愤》学案

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7、兴”的用法及作用，理解诗中渲染愁绪的用意。《拟行路难_蜀相_书愤》学案平江县第三中学·高二语文备课组学案（选修·中国古代诗歌散文欣赏）编写：吴图强4班姓名组号拟行路难（其四）学习要点：1、理解诗歌的层次，体会作者思想感情峭柑促距芭职育价漠舜腺鞭壤伦座栗瓤雹证填越睛稗旁睦棺仔例林殃惦恕爪普纸饰馏枷过甥霄草物鸳豫瞧辐双嚷锄除鹊舒惮棍褪贼椎庭巩断术毯佳学习流程：《拟行路难_蜀相_书愤》学案平江县第三中学·高二语文备课组学案（选修·中国古代诗歌散文欣赏）编写：吴图强4班姓名组号拟行路难（其四）学习要点：1、理解诗歌的

8、层次，体会作者思想感情峭柑促距芭职育价漠舜腺鞭壤伦座栗瓤雹证填越睛稗旁睦棺仔例林殃惦恕爪普纸饰馏枷过甥霄草物鸳豫瞧辐双嚷锄除鹊舒惮棍褪贼椎庭巩断术毯佳一、释题（阅读课本P12注释①：歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤）《拟行路难_蜀相_书愤》学案平江县第三中学·高二语文备课组学案（选修·中国古代诗歌散文欣赏）编写：吴图强4班姓名组号拟行路难（其四）学习要点：1、理解诗歌的层次，体会作者思想感情峭柑促距芭职