《羚羊木雕》1

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1、羚羊木雕张之路你会读这些字么？怦怦　撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）树杈　抹泪（拐弯抹角、抹布）攥着pēngsāsǎdǎidàichàmǒmòmāzuàn读书方法：弄清记叙文的要素——何时、何地、何人、何事（起因、经过、结果）。情节：起因：送木雕（插叙回忆）经过：要收木雕（妈妈迫查、逼迫，爸爸讲理由）结果：收回木雕整体感知：1、文中写了一只怎么样的木雕？2、涉及到哪些人物？3、文章写了哪些事情？插叙今天上星期昨天今天爸妈逼“我”要回羚羊木雕万芳与“我”换破裤子我送羚羊木雕去万芳家要羚羊木雕从非洲带来的用黑色硬木

2、雕成的珍贵的一只木雕我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈语文小知识插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》.分析课文~我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈。从爸爸妈妈逼“我”要回羚羊木雕的场景中，找出他们的语言和动作，用不同的符号圈画起来，并

3、且用几个词概括出他们的态度,独立完成。~~——根据他们的态度，模拟他们当时的语气，动作，分角色朗读课文中爸爸妈妈逼我要回羚羊木雕的对话，采用直接对话的方式，可以适当地加以发挥。小组任务：各人持什么态度，表现各人如何处事？爸爸：婉转、持重沉稳。  妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。“我”：重情、软弱。万芳：仗义、明理。父母逼我要回木雕木雕贵重我送木雕给万芳我俩是好朋友冲突?重财轻义重情重义应商量文章通过哪些表现手法刻

4、画人物形象?试举例说明。语言描写:动作描写:例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀；写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动走进“我”的内心世界~~1、我在冲出家门去万芳那里要回羚羊木雕的路上，心理会怎么想？2、万芳妈妈把羚羊木雕交到我手上之后，我会怎么想？3、在万芳把小刀塞在我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”之后，我会有什么样的感受？

5、要求：1、任选一题，字数在150个之内2、有理有据，符合人物年龄、心理特点走进他们内心世界~~妈妈的内心世界：爸爸的内心世界：奶奶的内心世界：我的内心世界：万芳的内心世界：万芳妈妈的内心世界：要求：1、任选一个人物，选取一个角度写2、有理有据，符合人物年龄、心理特点本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。作业：你和父母有矛盾吗？你是怎么解决的呢？把你的好办法和大家交流一下！作业：1、想像“我”要

6、回木雕到家后的情景，模仿课文续写。2、从人物的神态、动作、语言分析一下各个人物的性格特征。我“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“不！”我哭着喊了起来。……紧张、害怕、委屈、无奈妈妈“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变地十分严厉。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”…………着急、固执、生硬爸爸他静静地

7、点了一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。~~~~~~~~~奶奶不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是她没有说。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”无奈万芳“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”……奇怪、不情愿万芳妈妈“哎呀！你怎么能拿人家那么贵重的东西呢！

8、”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”生气、带着歉意