小学作文教学中模仿训练

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1、小学作文教学中的模仿训练园艺小学周露科刘碧琼很多学生觉得作文难写，老师也感到作文难教。“难”不外乎两个原因：怎么写？写什么？只要解决了这两个问题，一切都将迎刃而解。仿写，正是解决这两个问题的办法之一。一、仿写——学习写作的捷径。说到仿写，很多人往往会给它扣上“抄袭”的帽子，其实，模仿是学习的重要形式之一。特别是儿童，在动作、语言、技能以及行为习惯等的形成和发展过程中都离不开模仿。我国著名语言文字学大师吕叔湘先生在他的《吕叔湘论语文教学》一书中指出：“一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，------”小学生刚开始学习写作，生活阅历不深，知识储备少，

2、观察能力有限，头脑中积存的东西很少，掌握的写作方法、表达方式等写作技巧也不多。他们就如同一个牙牙学语的孩子，需要母亲的示范、指导和训练。在平时的作文训练中，充分发挥儿童模仿的天性，呵护孩子的自尊心，从仿写开始，符合小学生的心理发展特点。二、教材是仿写的最佳范本。新的《小学语文课程标准》总目标对写作的要求是：“能明确的、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。”这里“常见的表达方式”从何而来，毫无疑问，教材给我们提供了最好的范本。我校现在所使用的《语文S版》（语文出版社）教材，特别重视仿写训练。S版明确提出仿写要求的地方：册数

3、课文仿写要求三年级上册1、大海的歌仿照《海上的风》自己写一节5、山雀观察你喜欢的小动物，猜想它们在想什么，会说什么，仿写一段话。14、庐山的云雾观察家乡的云雾，仿写一段话。22、珍贵的教科书学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”写具体。三年级下册9、张衡仿照第四自然段的写法，写一个你熟悉的东西。26、赵州桥参观家乡的桥，仿照课文第二自然段的写法写一写。四年级上册7、火烧云学习第三、四自然段的写法，自己写一段话。27、虎门销烟仿照第一自然段写一段节日里有趣的场面。四年级下册25、鸟的天堂仿照倒数第三自然段写一个热闹场面。五年级上册7、海上

4、日出学习第三自然段，写一段话，描述一种变化中的自然景象。8、大自然的语言仿照课文的写法，试写一小节。充分发挥教材的示范作用，让学生在课文学习的过程中掌握常见的表达方式，学生知道了该模仿什么，怎么写，写起来就不会太困难。一、教师在仿写中的作用。“教师的任务是指导学生模仿什么，怎样模仿，检查学生的实践，是否正确，是否熟练。”（《吕叔湘论语文教学》第9页）由此可以知道，教师在仿写训练中要着重指导学生“仿什么”，“怎么仿”。（一）、仿什么？一篇文章的要素很多，但其中主要的有三大要素：立意、选材和结构。因而，我们的仿写训练要有针对性，应该先从比较容易的选材、结构

5、和表达技巧的突出特点上入手。1、仿选材。材料是构成文章的内容，一篇文章有了真实的材料做支撑才显得有血有肉。例：珍贵的教科书（语文S版三年级上册第22课）这一段描写了当时学习条件的艰苦，分别列举了分别列举了当时的桌椅、黑板、粉笔、教科书的缺乏，并写了怎样克服这些困难，学了这篇课文后，我们要让学生去观察思考现在的学习条件的优越，并把找到的材料一一列举出来，仿写一段“我们现在学习条件非常好”的话。这样，学生就知道该如何着手准备材料了。1、仿结构。结构主要指文章如何谋篇布局——如何开头结尾，安排段落和层次。例：桂林山水（语文S版四年级下册第6课）桂林山水总起：

6、桂林山水甲天下分述：漓江水静、清、绿桂林的山奇、秀、险呼应：连绵不断的画卷这样，结构就简单明晰，学生易懂。学了这课后，我们就可以让学生利用总分总的方法仿写一篇《家乡的ⅹⅹⅹ》。3、仿写作技巧。写作技巧主要指如何运用语言手段来达到最佳的表达效果，如何用词的精准，修辞手法的恰当。例：《山雀》一课对“联想”的运用，让学生明白在写作的时候，可以运用拟人的手法，让小猫小狗，甚至小花小草都有思想会说话。《鸟的天堂》中动静结合的写作方法，学生都可以仿写。这样，学生的习作就会生动形象富有感染力（二）怎样仿？1、由易到难，讲求层次。在仿写训练中，要特别注意儿童的身心特点

7、，由浅入深、由易到难讲求层次。在方法上，一、二年级可以先仿造说，三、四年级可以仿写一段话，五、六年级可以从段到篇，最后提高到对表达单元主题的模仿。从内容上来说，可以先侧重于某一种修辞手法的运用，某一种简单的文章结构，最后到某一类文章的写法。这样层层深入，逐步提高要求。2、因材施教，区别对待。一个班几十个学生，智力发展、学习水平肯定有所不同。如果我们非要对待，必然会挫伤后进生的学习积极性，达不到训练的效果。比如对一些写作水平较差的学生，让他依葫芦画票，对一篇范文，运用自己已有的经验做一些简单修改。而对于领悟能力较强的孩子，我们则应要求他在模仿中有创新提高

8、。一、模仿的目的是为了创新。雨果曾经说过：“第一个把女人比作鲜花的是天才，第二个把女人比作鲜花