合作互补 家园共育

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1、合作互补家园共育合作互补家园共育“”,合作互补家园共育《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着《纲要》的贯彻和落实,家园共育已引起广大幼教工的广泛关注和重视,成为幼教改革和发展的一大趋势。近年来,我园在《纲要》精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系,在双向互动中,唤醒家长的主体意识,转变其教育观念,提升其教养水平,家园携手,共育幼儿健康成长。一、开发利用家长资源(1)客串教师

2、,发挥家长优势每位家长都有自己的优势、强项。我们充分利用家长的优势,让家长客串教师,与教师形成优势互补,以充实幼教力量。我们开展了“爸爸妈妈做老师”的活动。首先通过问卷调查,了解每位家长的职业、兴趣、特长,愿意给孩子们组织什么活动等。然后根据家长的特长和意愿,聘请他们参加相关的教育活动。首先,把家长请进幼儿园。冯顶伟的爸爸是位中学物理老师,我们和他共同设计了科学活动“沉和浮”,他给小朋友上起课来有声有色,还做了许多有趣的实验,小朋友们听得津津有味,动手操作时认真极了。这以后家长们各显所长,先后以“老师”的角色“介入”了幼儿园

3、的活动。张清清妈妈教小朋友们唱优美动听的《小白船》、刘韦的爸爸教小朋友们画气宇轩昂的龙,王程杰的爸爸教小朋友做“打野狼”游戏……其次,带幼儿走出去。在“我爱家乡”的主题活动中,我们请在引江工程处工作的董雨凡的妈妈做导游,孩子们一边欣赏家乡的美景,一边听阿姨绘声绘色的讲解。当阿姨带大家到第四抽水站时,一幅巨大的彩色照片上,江泽民、胡锦涛等国家领导人参观引江的情景,吸引了孩子们的目光。他们惊叹不已。摸着铮亮的机器、听着排水的声音,孩子们懂得了南水北调的重要性,热爱家乡的情感油然而生。在园林管理处工作的于佳的妈妈让大家过了把“花匠

4、”瘾,陆一丹的爸爸带孩子们进了奶牛场,从此,小朋友更喜欢喝牛奶了。王序的妈妈在许晓轩故居给孩子们做了生动的讲解……“爸爸妈妈做老师”的活动增强了家长的主人翁意识,活跃了幼儿园的教育活动气氛,孩子们感觉特别亲切,更为家园共育架起了一座七彩的桥梁。(2)相互交流、共享家教资源家长中不乏教子有方的人士,即使是家庭教育中存在困惑的家长,也会在某一方面有成功的教子经验,这些宝贵的教育资源,如果为所有家庭和幼儿园的共有,就能最大限度地发挥其作用。为此,我园开展了“家长专题讲座”、“教子有方经验交流”“家长辨析会”等活动,给家长提供了展示

5、舞台,使家长的经验得到推广,教育子女方面的困惑得以解除。另外,我们还倡导“家庭互助组”活动,让家长互相学习,取长补短。徐丹妮妈妈觉得女儿太“野”,而华天琪的妈妈觉得女儿太“内向”,两位妈妈先后向我们求助,于是“家庭互助组”成立了。紧接着,多位妈妈根据各自孩子的兴趣、爱好和工作特点组合在一起,相互沟通,相互借鉴好的教育方法。家长之间的亲近教育使孩子们走到了一起,他们相互影响、互帮互学、共同发展。(3)亲子互动,吸引广泛参与为了让家长更深入地了解幼儿园教育,调动家长参与教育活动的积极性。我们经常开展亲子互动活动,并尝试着将以往的

6、以家长为观众的教育观摩改为家长直接“介入”的亲子互动活动。以本学期的一次以龙为主题的亲子互动活动为例,活动前,我们根据幼儿的提议,请家长和孩子共同收集了有关龙的各种资料。活动那天我们做了简短的开场白,一场激烈地亲子互动式的教育活动就开始了。李傲小朋友问:“龙的节日有哪些?”周强的妈妈抢答道:“农历正月-闹龙灯、舞龙灯,正月十三-正月十五-祭龙会,二月-祭龙潭节,二月初一-春龙节,二月初二-龙抬头节”。紧接着,高航的爸爸问:“龙起源于何时?”孩子们抢着答:“新石器时代,距今有约8千多年。”紧接着“龙是怎样形成的?”“龙的种类?

7、”“龙的发展?”“龙的书法?”“为什么说我们是龙的传人……。”一个个问题,一个个答案,带来了一阵阵掌声。家长直接介入教育活动,和幼儿平等交流,充分体现了一种平等的互动关系。通过活动,家长们体验了亲子互动活动的乐趣,增强了家园合作的信心,对幼儿园工作更关心更主动了。二、提高家长育儿水平(1)家长园地,指导家长育儿家长园地是连接幼儿园与家庭的桥梁,是相互沟通,形成教育合力的渠道。我们的家长园地命名活泼、风格独特,“家园碰碰车”、“家园同心树”、“心灵小屋”等,栏目设计新颖,有“抛砖引玉”、“新闻发布会”、“星星榜”、“导航天地”

8、、“请您参与”。为了充分发挥家长园地的指导作用和桥梁作用,我们特别注重内容的导向性、针对性和方法的互补性。导向性园地以《纲要》为指导,以日常教育工作鲜活事例诠释科学的教育观,给家长以正确的引导。在“感谢您”栏目中,对那些为班级做出贡献的家长表示感谢。“星星榜”及时表扬有进步的孩子,同时激励

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