《论美》解读

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1、《论美》文本解读与教学设计准确精练的用词含蓄隽永的比喻江苏省洪泽县实验中学胡国宏【我解读】经典作品的特点是“耐读”，每读一遍都可能有新的发现，细细品味，又往往有新的感受。读者在这种反复咀嚼中，能获得更多的精神滋养。英国哲学家，弗兰西斯·培根的《论美》就是这样的经典作品。《论美》一文出自培根的随笔集《论人生》。培根生活的那个时代，正值资本原始积累阶段，资本家对本国劳动人民和殖民地人民残酷剥削。英国社会人欲横流，道德沦丧。针对这样的社会现实，培根出版了《论人生》一书，对哲学、伦理学、做官秘诀、处世之道、治家准则，对艺术与大自然的欣赏等方面的问题进行了

2、探索。此书充分显示了英国人特有的睿智、敦厚和既严谨又富有想像力的审美情趣。全书见解独到，文笔洗练，是英国随笔文体的开山之作。以上特点在《论美》一文得到了很好的诠释。一、准确精练的用词美貌与美德的关系，看似简单的问题要想论述清楚却不是易事，特别是对命运多舛的培根来说更是不易。出生于书香门第的培根，因为受到良好的家庭教育而学业有成，但父亲的英年早逝让他失去了经济来源，他的生活陷入了贫困。虽然后来有詹姆士一世的提携，他曾平步青云，但政客们的倾轧再次让他身败名裂。此时，不理政事的培根要想著书立说，面对的“敌人”之多可想而知。唯一能击败“敌人”的就是论述的

3、准确与严谨，《论美》一文中准确精练的用词就是很好的代表。如“美貌的人并不都有其他方面的才能”，“不都有”三个字既精当又符合实际；再如“许多容颜俊秀的人却一无作为”，用“许多”一词，说明数量不小，而“有些老人显得很可爱”，用的是“有些”，数量就少了，用语很有分寸。同样，在文章的第二段，作者在论述了“许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美”之后，用了“但这话也不全对”给自己的论述留有余地，甚至还列举了奥古斯都、菲斯帕斯等几个既是大丈夫又是美男子的例子作为佐证，严谨的文风可见一斑。马克思称赞培根是“英国唯物主义和整个现代实验科学的

4、真正始祖”，因为他生命就是终结在一次科学实验中。晚年的培根潜心研究冷热理论及其实际应用问题，他宰了一只鸡，把雪填进鸡肚，以便观察冷冻在防腐上的作用。身体孱弱的培根，经受不住野外风寒的侵袭，染病去世。哲人离开了我们，但他严谨的文风一如他严谨的工作作风，让人铭记在心。二、含蓄隽永的比喻比喻是一种历史最悠久，运用最普遍的修辞方式。钱钟书认为，“比喻正是文学语言的特点”。生动的比喻能使深奥化为浅显、复杂化为简明、抽象化为具体、平淡化为神奇，它不仅使文章语言具有鲜明的艺术色彩，而且增强了作品的艺术感染力。《论美》一文中精彩的比喻句，向我们展现了培根丰富的想

5、像力。文章开篇以一个比喻切入，“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。”用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。这就把美德与朴素联系了起来，区分了内在与外在的两种不同的美，突出了内在美的意义。文中还引用拉丁谚语——“晚秋的景色是最美好的。”这里的“秋”相对于“春天”而言，是指老年。用晚秋景色打比方，说明有些老人因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟之美，借此来含蓄地批评了“有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美”。文章最后的比喻更为精彩，“美犹如盛夏的水果，

6、是容易腐烂而难以保持的。”以“盛夏的水果”为喻，指出美“容易腐烂而难以保持”的特点，形体美难以永久保持，并以许多美人“有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年”为鉴戒，恳切告诫人们要“把美的形貌与美的德行结合起来”，“只有这样，美才会放射出真正的光辉”。含蓄而隽永的比喻，不仅让读者过目不忘，而且还有着余音绕梁的效果。不足600字《论美》一文之所以能给读者留下深刻的印象，不仅因为培根在文中“多用实例，事理显豁”，更得益于全文准确、精练、隽永、形象的语言，对这类充满智慧的经典作品就得深读精思，反复品味，如同牛的“反刍”一样，含英咀华，直至得其精髓。【我设计

7、】教学目的：1、认识“人在重视外在之美同时，更要重视德行之美”的道理。2、引导学生品评语言，体会文字中蕴涵的深刻含义。教学重点：让学生懂得品德之美是最美，人应该追求品德的自我完善。教学难点：品评语言，深入理解一些句子的含义。一、导入。二、自由朗读，初步感知。1、读通、读顺。2、讨论：你认为本文的主要观点是什么？（结合思考题一）3、齐读全文，再次讨论后明确。（把美的形貌与美的德行结合起来吧。）三、精读课文，深入理解。1、默读，找出各段的中心句。2、结合下列句子，深入理解文意。①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。②因为造物主是吝啬的，他给

8、了此就不再予彼。③美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。④拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”⑤美犹如盛夏的果实，是容