高校贫困生心理健康现状及教育对策研究

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1、高校贫困生心理健康现状及教育对策研究摘要：近年来，随着高校教育招生规模的扩大化，高校贫困生的数量也在渐增。目前高校贫困生心理健康整体水平较低，存在着不同程度的心理问题。了解和掌握贫困生的心理问题，给予正确的引导和教育，具有重大的现实和社会意义。　　关键词：高校贫困生心理健康教育对策　　　　高校贫困生，是指高等学校中由于家庭经济困难，无力支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生。近年来，随着高校教育招生规模的扩大化，高校贫困生的数量也在渐增。据统计，目前我国高校贫困生的总数已达300多万，各高校贫困生的平均比例高达25%。作为大学校

2、园里的一个特殊群体，贫困生不仅要承受巨大的经济压力，还要承受巨大的学习压力和精神压力，相对于一般大学生，这些学生的心理健康整体水平较低，存在着不同程度的心理问题。因此，关注高校贫困生心理健康，已成为家长、学校和社会共同关注的重大的社会问题。　　一、高校贫困生存在的心理问题　　总体说来，高校贫困生有许多优秀品质，如能吃苦耐劳、意志力顽强，独立生活能力较强，学习上踏实认真，生活上简朴，待人真诚善良，但同时，也应看到，有不少贫困生存在心理健康问题，主要有自卑心理、焦虑心理、嫉妒心理、孤僻心理、抑郁心理等消极心理。　　1、自卑心理　　自卑

3、是贫困生最为突出的心理问题。自卑是指个体对自己的评价过低，轻视自己，看不起自己，担心失去他人尊重的心理状态。心理学研究认为，越是感觉到不足的地方就越容易敏感，虽然这些“不足”并非其个人造成的，但这些“不足”常常在折磨着他们。对于贫困生来说，经济上的不足，更容易使他们在心理上产生自我否定，与来自富裕家庭的孩子在消费方式、消费观念方面的攀比，易使贫困学生产生心理压力和失衡。另外，由于成长环境、教育环境的不同，贫困生往往知识面较窄，学习上有困难，而且大多数贫苦生性格较内向，这让他们产生了强烈的失落感，遇到打击容易产生自卑意识。　　2、焦

4、虑心理　　焦虑是个体对当前预感到的挫折产生的一种紧张、忧虑、不安且兼有恐惧性的、消极的心理体验状态。在求学过程中，贫困生往往承载着家庭和个人对未来更多、更高的期望，他们希望通过学业有成来改变自己和家庭的贫困命运。但在现实生活中，并不是所有的问题都能通过自身的努力和拼搏能够解决的。而且，贫困生们一方面要支付每年应付高昂的学杂费和生活费，另一方面，随着社会竞争日益剧烈，一些社会的不公平导致了贫困生发展机遇的不平等，这就不可避免地造成贫困大学生心理失衡，产生对个人生存和未来生活危机的焦虑不安感。　　3、虚荣嫉妒心理　　嫉妒是因他人在某些

5、方面胜过自己，而引起的不快甚至是痛苦的情绪体验。对于贫困生来说，家庭上的贫困和生活上的困难使他们自尊心极强，与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位和境遇等方面不如别人，从而会产生不满、不服气或者由羡慕他人发展到嫉妒等情绪失衡的状态。而且，随着丰富多彩的校园生活和形式多变的社会时尚，对贫困生的心理也会产生不小的冲击，不少贫困生为满足一时的虚荣心，习攀比、比打扮，追求享乐与高消费，做出与他们现实条件不符合的事情，又会不可避免地引发其他的心理问题。　　4、孤僻心理　　良好的人际关系，同学之间的相互关心和互动是大学生保持心理健康的重要条件

6、。但现实是，不少贫困生在人际交往中表现出明显的自我封闭倾向。他们不愿意让老师和同学知道自己的贫困境况，想方设法加以掩盖，靠自己的忍受和个人的努力度过难关，也不愿意主动参加集体活动，担心自己寒酸的外表和拮据的消费让人看不起。而且对周围的人和事异常的敏感，为了保护自己不受伤害而把自己封闭起来，离群索居，独来独往，和他人缺乏思想交流和感情沟通。　　5、抑郁心理　　根据某大学的一项调查表明，约有73％的贫困生对生活状况不满意，64％的贫困生体会不到生活的幸福，52％的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。抑郁是贫困生心理问题较严重的问题。主要表现

7、出沉默、自我封闭、情绪化、封闭等特点，使他们常为一些无谓的事情心烦，难以集中精力做事，思维迟钝。究其因，经济原因是导致学生抑郁心理产生的最主要因素。在应对方式上的不正确、不完善也导致了他们抑郁心理的产生，另外，贫困生的人格特质也导致他们抑郁心理的产生。值得警惕的是，抑郁具有弥漫性的特点，长时间的抑郁会产生无助感，使人感到生命没有意义。　　二、加强高校贫困生心理健康教育的对策研究　　1、物质资助——建立健全经济困难学生资助体系　　高校应充分利用政府当前重视和推进大学生助学贷款的有关政策，为贫困生提供顺利完成学业所需的最基本的经济贫困

8、保证线。目前，我国资助经济困难学生的政策体系已基本建立，国家对经济困难学生采取的资助政策包括各类奖学金、助学贷款、勤工助学、特别困难学生补助、学费减免等。但是目前的资助体系尚不健全，如资助覆盖面低、贫困生认定不规范，不能实现按时、按需获得资助等，所