提高西部中小学骨干教师发展的调查研究

《提高西部中小学骨干教师发展的调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高西部中小学骨干教师发展的调查研究王建虹摘要：文章通过对271名屮小学骨干教师教育教学发展现状、教师培训需求的问卷调查和访谈，采用SPSS13.0软件对数据进行统计分析。研宂结果表明，我们要关注中小学骨干教师教育教学发展情况，开展教育科研能力的培训工作等方面的工作，以此提高培训的实效性。关键词：中小学骨下教师;培训需求;报告;作者简介：王建虹，女，回族，宁夏大学，教授，硕士研宂生。研宂方向：教师教育、教育管理。基金：2013年度宁夏哲学社会科学（教育学）规划项目，项目批准号：NZJY13-03一调

2、查对象与方法我们于2014年7月对宁夏地区中小学骨干教师培训需求情况的进行调查。其中,问卷发放360份，有效问卷271份，有效率为75%。问卷冇三个大部分组成:分别是基本情况、中小学骨干教师教育教学发展情况、屮小学骨干教师培训情况。其屮，屮小学骨干教师教育教学发展情况调查8道题目，包括两道开放性问题；中小学骨干教师培训情况调查6道题目。统计分析处理采用SPSS13.0软件进行，统计学方法采用卡方、单因素方差分析。被试基本情况见下：二调查结果与分析（一）中小学骨干教师发展需要在于教育科研能力的提高对目

3、前“影响骨干教师发展最关键的因素”，从高到低排序前四项依次为科学研宄能力（24.7%）、对教师的培训、学校领导的重视与关心、自己的努力；“教师间交流对您最大的帮助”，从高到低排序前四项依次为教育教学的方法技能（69.4%）、教育理念、教学反思、所教学科专业知识；“教育教学能力最需要提高的方面”，从高到低排序前四项依次为教育科研能力（64.6%）、创新能力、教学方法和技能、教育教学内在价值的认识；“教育教学上最大的压力来自”，从高到低排序前四项依次为教育观念和理论的更新（38.7%）、班额过大、学生的

4、教育和管理、专业知识陈旧老化；“教育活动中最难处理的问题”，从高到低排序前四项依次为考试制度与教改和悖（50.2%）、上级布罝无关任务多、付出与回报不成比例、工作成绩得不到肯定。“目前工作的满意情况”，从高到低排序前四项依次为比较满意（63.1%）,一般、很满意、不太满意。、很满意。不同职称的教师在影响骨干教师发展最关键的因素“科学研宄能力”上的人数差异显著，高级职称的教师显著高于初级职称的教师；从以上分析中可以得出，广大中小学骨干教师对目前的工作比较满意，希望能够得到与自身专业发展阶段需求相符的培

5、训和帮助；同时教育理论与实践的不一致性，给教师工作带来了很多困惑。（二）中小学骨干男女教师在教育教学中感受的差异男女教师在教育教学能力最需要提高的方面“教学方法和技能”上的人数差异非常显著，男教师显著高于女教师；同时在“教育教学内在价值的认识上”上的人数差异边缘显著，男教师显著高于女教师。男女教师在教育教学上最大的压力来自于“班额过大”上的人数差异显著，女教师显著高于男教师。（三）不同年龄段的中小学骨干在教育教学中感受的差异不同年龄段的教师在影响骨干教师发展最关键的因素“自己的努力”上的人数差异显著

6、，36-40岁的教师显著高于35岁以下和41岁-50岁的教师;不同年龄段的教师在教师间交流对其最大的帮助“教育理念”上的人数差异边缘显著，41-50岁的教师显著高于36-40岁和35岁以下的教师。不同年龄段的教师在教育活动中最难处理的问题”考试制度与教改相悖”上的人数差异边缘显著，35岁以下教师显著低于36-40岁和41-50岁的教师。这表明年龄越大的教师，越认为在教育活动中最难处理的问题是考试制度与教改相悖;不同年龄段的教师在教育活动中最难处理的问题“上级布置无关任务多”上的人数差异很显著，35岁

7、以下的教师显著高于36-40岁和41-50岁的教师。（四）不同学历的中小学骨干教师对目前工作的感受的差异不同学历的教师在教育教学上最大的压力来自于“班额过大”上的人数差异边缘显著，木科以上学历的教师显著低于专科学历的教师。不同学历的教师在“对0前工作的满意情况”上差异显著，本科以上学历的教师得分高于专科学历的教师。（五）中小学骨干教师培训需求在于业务水平的提高对目前“最希望在培训中开设的内容”，从高到低排序前四项依次为课程改革与有效教学（26.9%）、教育科研课题研宄、学科前沿知识与最新研宄成果、教

8、师专业发展的途径；“评价专家讲座最重要的依据”，从高到低排序前四项依次为能够深入课堂教学（44.3%）、对新课程的学科教学法有研宂、学识、人格魅力；“最有效的培训教学方式”，前四项排序从高到低依次为实地考察观摩研讨（43.5%）、案例教学、与专家研讨互动、集中讲授与小组讨论结合；“最有效的培训地点”，从高到低排序前四项依次为到教育优质学校挂职研修（51.7%）、区级师资培训中心、高等院校、校本培训；“合理的培训时间安排”，从高到低排序前四项依次为平时集屮与寒暑假集屮学