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时间:2018-10-07
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1、教案精选:小学一年级数学《加减混合》教学设计 教案精选:小学一年级数学《加减混合》教学设计 教学目标 1.使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算。 2.培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3.在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。 教学内容 教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。 教具、学具准备 录音机、图片、小棒、课件。 教学设计 创设情境,铺垫导入教案精选:小学一年级数学《加减混合》教学设计 教案精选:小学一年级数学《加减混合》教学设计 教学目标 1.使学生掌握加
2、减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算。 2.培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3.在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。 教学内容 教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。 教具、学具准备 录音机、图片、小棒、课件。 教学设计 创设情境,铺垫导入教案精选:小学一年级数学《加减混合》教学设计 教案精选:小学一年级数学《加减混合》教学设计 教学目标 1.使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算。 2.培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实
3、际问题的能力。 3.在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。 教学内容 教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。 教具、学具准备 录音机、图片、小棒、课件。 教学设计 创设情境,铺垫导入 师:同学们,安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》,大家听说过吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢? 生:最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 师:今天,就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧!大家看屏幕,这里有4只丑小鸭,每只丑小鸭都带有3道题,只要同学们把这些题解决了,就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗? 生齐说愿意。 师出示速算题: ①3+
4、5=5-2=3+2+3= ②8-8=7+2=10-5-2= ③10-3=5+4=3+2+4= ④4+6=8-5=7-2-3= 生速算出答案。学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。 师:啊!多么美丽的白天鹅啊!听!是什么声音?(放天鹅的叫声)原来这几只美丽的白天鹅飞起来了,它们飞呀飞,飞到了一个美丽的湖边。这个湖实在是太美了,蓝蓝的湖水水平如镜,雪白的云朵映于其中。一阵微风吹来,湖面微微荡起波纹。湖边是碧绿的青草,色彩绚丽的小花。它们不禁被吸引住了,落入湖中尽情嬉戏,无忧无虑地游玩……(边电脑演示边放录音,教师讲解) [低年级学生好奇心强,求知欲旺盛,对新事物有着天生的亲切
5、感。教者能根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣,引入新课,通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激,使学生产生学习的心理需求,进而主动参与学习活动。] 自主探索,学习新知 师:这时天空中又有几只天鹅飞过,看现在的场面,你能叙述出来,并提出一个问题吗? [由旧知导入新知,有利于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中,主动地去思考,为学生自觉探索新知创造了条件,让学生认真观察,自己叙述,理解图意,然后自己读题,自己试算,体现了学生活动的主体意识。] 生:湖里有4只天鹅,又飞来3只,一共有几只天鹅? 师:要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢? 生:把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4
6、+3。 (师板书4+3。再演示飞走2只的场面)现在湖里天鹅只数发生了什么变化?要求现在还有几只天鹅怎么办? 生:再减去2只。 师:从几只里减去2只? 生:从原来4只加上3只的总数里减去2只。 师补充算式:4+3-2,并读算式。 生读算式。 师:同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同? 生:连加、连减一道题里只有加或者减,而这道题里既有加又有减。 师:那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。 生:加减,有加有减,加减混合…… 师:像这样既有加法又有减法的运算,我们把它叫做加减混合。(板书:加减混合)生齐读课题。 师:谁能再读一读这道题。对照图画来
7、说一说4+3-2所表示的意义。 生指名说。 师:那么4+3-2该怎么计算呢?我们来讨论一下这个式子先算什么,再算什么。 生讨论。生汇报:先算4+3=7,再算7-2=5。 师:同学们讨论的结果都是先算4+3=7,再算7-2=5。需要强调一点,做题时一定要记住第二步是几减2。 师:第二天,这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边,他们发生了怎样的情况呢? (出现连续的电脑画面)谁来说一说?
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