高一语文教案：人教版《孔雀东南飞》教案（第一课时）

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1、高一语文教案：人教版《孔雀东南飞》教案（第一课时）　　此篇“孔雀东南飞”高一语文教案为秀洲区2014年双高课评比参赛教学设计　　一、教学目的：　　1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。　　2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。　　3、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。　　二、教学设想：　　本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本诗可从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。　　三、教学时数：2教时(总第课时)　　四、教学日期：　　五、课前预习：　　1、

2、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。　　2、了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧(故事情节)。　　3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和用法。　　第一教时：初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。　　教学过程：　　一、入题：　　1、勾勒诗歌发展脉络：《诗经》——楚辞——乐府民歌　　2、乐府双璧：《木兰辞》《孔雀东南飞》　　3、《孔雀东南飞》简介(见课文)　　补充：《玉台新咏》是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。　　二、简述故事情节，分析诗歌结构　　1、请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。　　要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双

3、双殉情，化鸟双飞的愿望。　　2、诗歌结构：　　层次章节标题情节段落　　起兴首句托物起兴　　第一部分“十三能织素”—“及时相遣归”兰芝自诉开端　　第二部分“府吏得闻之”—“二情同依依”夫妻誓别发展(一)　　第三部分“入门上家堂”—“郁郁登郡门”兰芝抗婚发展(二)　　第四部分“阿母谓阿女”—“自挂东南枝”双双殉情高潮　　第五部分最后一节化鸟双飞尾声　　三、归纳“相”、“自”、偏义复词的用法　　(一)“相”的用法：　　(1)相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如：　　①吾已失恩义，会不相从许。(代“你”)　　②及时相遣归

4、(代“我”)③还必相迎取(代“你”)　　④好自相扶将(代“她”)⑤嬉戏莫相忘(代“我”)　　⑥誓天不相负(代“你”)⑦不得便相许(代“你”)　　⑧登即相许和(代“它”)⑨蹑履相逢迎(代“他”)　　⑩怅然遥相望(代“他”)⑾誓不相隔卿(代“你”，与“卿”复指)　　(2)副词，表示互相，彼此。如：　　①相见常日稀②久久莫相忘　　③六合正相应④叶叶相交通　　⑤枝枝相覆盖⑥仰头相向鸣　　⑦黄泉下相见　　(3)名词，命相，相貌。如：　　儿已婚薄禄相　　(二)偏义复指　　①昼夜勤作息②勤心养公姥③我有亲父兄　　④逼迫有弟兄⑤其日牛马嘶　　(三)“自”的用法　　“自”作“”自己解释外，还可

5、作副词、介词、连词、助词等。诗中的“自”字解释如下：　　①我自不驱卿(本)②本自无教训(本是)　　③自可断来信(即)④葳自生光(且，还是)　　⑤自名秦罗敷(其)⑥自名为鸳鸯(其)　　⑦好自相扶将(亲自)⑧物物各自异(助词，无义)　　(四)归纳部分古今异义词的用法　　例：古义今义　　汝岂得自由　　虽与府吏要　　可怜体无比　　适得府君书　　却与小姑别　　千万不复全　　好自相扶将　　何意出此言　　举手长劳劳　　奄奄黄昏后　　四、布置作业：　　1、完成《梯度学练》第一课时练习　　2、熟读全诗，并背诵规定的片断　　附：板书设计　　此篇“孔雀东南飞”高一语文教案由邓广全老师友情提供，仅供

6、参考。　　高一语文高一语文东南