高三数学（理科）备考工作回顾与反思

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1、高三数学（理科）备考工作回顾与反思江夏一中2012届高三数学（理科）备课组陈勇2012年的高考是湖北省新课程高考的第一年，大家都在摸着石头过河。现在高考已经结束了。回顾一年来的复习备考工作，小结一下摸着石头过河的感受，或许可作为前车之鉴。高考复习是一种特殊的教学过程，此项工作能否做得既符合考试的要求和趋势，又符合学生的实际，是高考成败的关键．如果高考复习拔得过高，复习范围过大，是浪费，且在当前课改的新形势下，时间又不允许这样做；若复习范围过小，是缺漏．最理想的是，难度既不高又不低，范围既不大又不小．为了达到这

2、种最佳状态，就必须增加复习的针对性和实效性．制定一个较客观的总体备考方案，2012年的数学复习备考方案就是在这种思路下产生的。现概述如下：Ⅰ、复习轮次与要求：整个高考复习过程按照三个轮次进行，大致经历这样三个阶段：全面复习——专题复习——考前适应性训练第一阶段(从2011年9月开始至2012年3月中旬结束）全面复习，具体要求是：立足课本，以纵向为主，顺序整理，进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本概念、基本定理、基本运算（即“三基”）为重点，加强章节知识过关，强调“三基”在解题中的指导作用，重视展现和训练思维

3、过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法（这一阶段是搞好整个高三复习的关键！）。第二阶段(从2012年3中旬至4月中旬结束)专题复习，具体要求是：在前一轮的基础上进一步深化和提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强高考三种题型训练（选择题、填空题、解答题）；第三阶段(2012年4月中旬至5月底结束)考前适应性训练，具体要求是：根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，以各地的模拟题为主，进行高强度的训练，包括训

4、练考试技巧和应试心理，即加强非智力因素的训练；通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，让学生们充满信心地走进高考考场！Ⅱ、每个轮次的具体措施：(一)第一轮复习是基础，指导思想是：全面、扎实、系统、灵活．全面，即全面覆盖；扎实，即抓好单元知识的理解、巩固，把“基础知识、基本技能、基本方法”夯实砸牢；系统，即前挂后连，有机结合，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络；灵活，即增强综合训练，克服新授课的单向性、定向性，初步培养学生综合运用知识、灵活解题的能力，具体做法是：⑴全面复习

5、，立足课本第5页（共5页）全面复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保障。所以应以能力为中心，基础知识为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题、解决问题的能力。立足于课本基础知识和基本方法，起点不宜过高，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。⑵梳理知识，抓住重点注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，梳理成面，构筑知识网络，把握教材的知识体系

6、和脉络。对重点知识，要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度、多层次复习重点知识内容，既要“各个击破”，也要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意知识与知识的联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中不断强化、深化、固化。⑶课堂中体现能力目标首先加强学生理解题意的训练，培养学生独立获取知识的能力。通过应用题的训练，培养学生获取信息、建立数学模型、应用数学知识的能力；通过探索性问题的训练，培养学生的创造性思维能力等；第二要加强书面表达能力的训练，重视推理过程的教学，加强数学思维能力的培养；学生计算能力差是普

7、遍存在的问题，在平时的训练或测验中都能发现有相当一部分的学生解题思路正确，却因为计算不过硬而得不出正确答案，造成失分，但是有些同学却不以为然，实际上这种想法是十分有害的。在各阶段的复习中必须让学生明白，在解数学题中，“会了不对”与“不会”是一样的结果：得零分！并要求学生提高选择题、填空题的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。⑷加强备课组的协作，发挥集体的智慧坚持每周一次的集体活动，由指定的中心发言人做好对下一知识模块的高考解读（包括最新考纲的要求、重点难点关键点易错点、课改省近年来的高考命题趋势、对2012年高

8、考预测、命制3-5道题预测题、备考建议）。坚持每个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。通过研究今年高三的教学模式，探求高中数学复习的新模式，以求适应新形式下的新高考，为本届高考成绩的提高打下基础。教学的基本模式是：基础训练→知识梳理→典型例题→作业反馈→课后反思基础训练：主要以教学用书中的“三基能力强化”的基础知识题（练习题、习题、复习参考题）为主，并做适