琢磨论述类文本语言“风度”

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1、琢磨论述类文本的语言“风度”一、论述类文本的语言风度正如宋朝郭熙在《林泉高致》中所说“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”，不同季节的山有不同的风貌，给人不同的感受。与此相似，不同作家的语言风格也往往因其个性而不同，不同文体的文章，其语言风格的侧重点更是不同。张寿康主编的《文章学概论》指出，议论文对语言的要求侧重于准确鲜明。但在论述类文本实际的阅读教学中，尤其是写作教学中，其语言风格还应注重气势，注重凝练。1.准确严密日本的空海大师在《文镜秘府论》这样写道：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”论述类文章的准确严

2、密尤其体现在整篇构思上，韩愈的《师说》严格以“是什么”“为什么”“怎么办”来布局，通过三组对比重点展示为什么要从师学习，相当于分解“为什么”，得出三个分论点。全文结构严整，层次清晰，重点突出，有很强的针对性。为了使文章准确严密，论述类文章还往往注意每一个段落的层次构思，为了改变学生“一个材料加一句小结”的层次模式，相信有很多老师在议论文写作教学中，一再强调最基本的段落结构模式：观点（分论点）+观点阐述+论据+分析+结论。论述类文章的准确严密，还体现在说理方法的运用上。《报任安书》中的“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作春秋；……此人皆意有所郁结，不得通其道，

3、故述往事，思来者”，借助权威典型的事例，运用枚举、归纳的论证方法得出结论，给人以准确严密感。鲁迅的《拿来主义》用“有些人”和尼采的类比来揭示“送去主义”的荒谬和危害；荀子《劝学》中充分运用对比来说明学习的重要性，《师说》中事实与理论相结合论证怎样择师学习，都有这样的效果。论述类文章的准确严密，还体现在语句的表达上。很多句子为突出其表述的准确严密往往运用长句，有很多修饰成分。达尔文的《〈物种起源〉绪论》中有这样的句子：结果没有使我失望，我经常获得在家养状况下的变异的知识，虽然不完备，却能给研究提供最良好和最安全的指导。其中的“经常”表现了成功的次数多，但并不

4、是每一次，表述非常严密。“虽然不完备”，则反映实验有收获但还有待于改进，表现了达尔文实事求是的态度，也可以看出作者行文的准确严密。2.气势恢宏布局严谨，思路清晰，文章各部分内容环环相扣可使文章文气畅通、气势磅礴。如2011年广东省满分作文《回到原点》，作者先援引麦哲伦和小鱼逆流的事实引出论点——回到原点，然后分解展开，分别围绕“回到原点，是对自我的深刻透视；是对未来的深刻展望；是对生命的思考”三个维度，进行有针对性的、逐层深入的论证。选用了汉武帝、卢梭、李娜、勾践、史铁生等古今中外的典型素材，增强了文章的说服力和可读性。的确，优秀的论述类文章往往内容充实不

5、泛泛而谈，丰富的事例素材，有权威性的理论素材，既展示了作者良好的观察习惯和深厚的阅读积淀，更使文章具有一种毋庸置疑不容辩驳的说服力，增加了文章的气势。3.情感鲜明论述类文章鲜明的情感倾向往往体现在论点上，赞成什么，反对什么，要鲜明集中。文章的语言也要有鲜明的情感，高明的作者总是充分运用讽刺反语幽默等手段，嬉笑怒骂皆成文章。《拿来主义》中，鲁迅以“丰富”“大度”来讽刺送去主义者，用“孱头”“昏蛋”“废物”来直斥对待文物遗产的各种错误做法。《在马克思墓前的讲话》中，“他对这一切毫不在意，把他们当做蛛丝一样轻轻拂去”，一个“拂”字就生动形象地表现出马克思对敌人指

6、责的不在意，对敌人的蔑视。而马丁·路德·金的《我有一个梦想》的结尾部分，运用排比句，充分展示了梦想实现后的美景，从而真诚热烈的讴歌了自由的可贵。4.简洁凝练论述类文本的语言要力求简洁凝练，既体现在素材的裁剪上，也体现在引述素材时多用概述上。《东周列国志》中有这样一段故事：卫国牧牛人宁戚趁管仲外出时，击牛角而不停高歌“浩浩乎白水”，管仲不知其意。回府后，与其妾聊起此事，其妾告诉管仲古代有《白水》一诗，诗曰“浩浩白水，鯈鯈之鱼。君来召我，我将安居。国家未定，从我焉如”。宁戚歌“浩浩乎白水”实有取仕之意。如果在论证“要敢于创造自我发展的良机”则主要剪取前半部分，

7、要论证“不要忽视普通人的才智”，则主要剪取后半部分，也就是说素材的剪取，往往是选择最适合证明论点的那一部分。而在材料的引述上，一般不需要具体的描述，细节的刻画，而只要以高度概括的语言，交代清楚事件的梗概即可。如果是一些人尽皆知的热点素材，可以用要点的概括，甚至是关键词的罗列。如2011年河北省高考优秀作文《呼唤诚信》中的一段文字：但诚信的缺失事件一次次进入我们的视线。从诈捐门到学术抄袭，从李一的“水下密气”到双汇瘦肉精，层出不穷，晃了我们的眼，伤了众人的心。二、琢磨语言风度的途径1.朗读内品杜牧曾说，凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。意和气的地

8、位正是借助辞采章句来凸显的，而且不同的文体往往具有不同特色的“兵卫