七年级上册美术书教案.doc

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1、精品文档七年级上册美术书教案优秀的教案必须充分体现教授的教学思想，否则不仅普通教师和教学名师没有区别，而且教师和放映员没有区别了。下面为大家带来七年级上册美术书教案，仅供参考，希望能够帮到大家。1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下的比例的变化。2、学习用简单的线条描绘任务动态的基本方法和人物写生的一般步骤。3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。本课是“造型;表现”学习领域的教学，注重学生学习的自主性，探究性，充分发挥学生的主观能动性和想象力，大胆、自由的把所见、所想、所感表现出来，

2、体验造型表现和成功的乐趣。(附时间安排)教材处理设计师生活动设计整体感知(20分钟)自主探究(15分钟)1、引导新课。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的，今天我们就来共同学习与研究第二单元《多彩的学习生活——校园小伙伴》。2、发展阶段：(1)学习研究不同姿态的人体比例A、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。问题一：校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的，那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态?我们人是最完美的

3、形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢?下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”(出示人体四种姿态比例图)测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。分组测量：一组和二组测立姿的;三组测坐姿中坐在凳子上的;四组测坐姿中席地而坐的;五组和六组测跪姿的。七组和八组人物的局部比例。测量时每组要有分工：有测量的、有被测的、有记录的、有观察的、还有汇报的。被测的同学

4、在测量时一定要把腰背挺直，平视前方。B、学生汇报测量结果，引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些;不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长;坐约5个半头长;席地坐约3个半头长;跪约4个半头长。上身3个头长，下身4个头长，手相当2/3头

5、长，上臂4/3头长，小臂1个头长，脚相当与1个头长。(2)人物的动态与重心如何掌握。A、过渡。(引导学生观察课本图例：肩胛带与骨盆带变化对比图)立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢?下面让我们一起来观察一下这幅图两种姿态图，看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同?结论：人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以

6、觉得难画。这里面有个小巧门，只要大家掌握了运动人体形态的重心、重心线和动态线，就会觉得很容易了。问题二：人物的动态与重心如何掌握。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档B、重心和重心线。(先出示图，再出示概念。)①重心的概念：人体平衡靠重心的稳定，重心是指物体的重力的中心(人体重心大致在脐孔上下)。②重心线的概念：重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。”③反馈练习：每组发一张画有不同姿态的人体投影片，让学生讨论后找出重心并画出重心线，最后投影展示评讲。考查，每组给你一张不同

7、姿态的人体图片，大家一起讨论找出重心、画出重心线。画完后，请一名同学拿上来投影给大家看，比比那组同学找得准、画得好。C、动态线①模仿动作，看谁模仿的最好。(出示只有动态线图的投影片，全体学生起立一起模仿动作)思考这幅图只有几条简单的线条，为什么大家却能够模仿的如此准确呢?这是因为这几条简单的线条就是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。只要我们掌握了动态线，表现运动的人体形态就很容易了。下面就让我们一起来分析一下动态线的变化。②请一名学生做一动作引导学生分析动态线的变化(或引导学生观察动态线图)。2016全新精

8、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档请同学上来随便做一个动作，现在请大家观察这个同学的动态，我们来分析一下动态线的变化。首先我们来看头部动态，它是由顶部至颈部的线决定的;再看躯干动态，它是由胸部至臀部的线决定的;最后看四肢的动态，它是由贴近衣面的长线决定的。这样头部、躯干和四肢的动态线就构成了人物动态的大体形