《海纳百川 有容乃大》教学设计

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1、《海纳百川有容乃大》教学设计健全的人格。　　知识和能力目标　　1、了解宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。　　2、意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。　　3、锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。　　●○教学重点　　引导学生初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,　　●○教学难点　　1、宽容伤害过自己的人。　　2、学会宽容自己。　　3、宽容，要讲原则。　　●○教学设计　　一、导入——拆字游戏　　【

2、设计意图】让学生从各方面对于宽容的含义发表自己的看法，评出最有创意、最精彩的解释，激发学生学习兴趣。　　二、新课　　（一）你说我说----宽容的力量（活动）　　学生交流自己收集的“宽容的故事”，表演关于宽容的小品。　　【设计意图】引导学生从别人的和自己的故事中感悟：善于宽容，利人利己。　　（二）小品欣赏　　【设计意图】引导学生学会宽容伤害过自己的人。　　（三）漫画欣赏　　【设计意图】引导学生认识到：宽容，不等于纵容，是有原则的（消费者要善于维护自己的权益）并在法律层面加以深化。　　（四）学会宽容　　•当我们无意中伤害了别人，或一时糊涂伤害了别人

3、时，我们要：　　•当我们受到别人无意之中的伤害时，我们要：　　•树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔，我们要：　　【设计意图】引导学生理解“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。学会与他人和睦相处。　　（五）短文欣赏———宽容自己　　【设计意图】引导学生学会宽容自己、悦纳自己。　　三、巩固　　短文欣赏　　宽容自己　　常听人说宽容别人是一种美德，那么宽容自己呢？这好像鲜有耳闻，我倒认为宽容自己同样重要，否则，我们都有可能成为另一种“走不回来的人”。　　有人会为在公众场合讲错一句话而懊悔、内疚、抑郁、焦虑，有人会因为

4、一次考试差而把自己看得一无是处，有人会为自身的某些缺陷或毛病懊恼自责。他们总是不断要求完美，过分注意自己的不足，性格不好强迫自己改变,口才不好又强迫自己变好，于是就在这样不断的强迫中放弃了自己已有的优势，失掉了自我。殊不知人无完人、金无足赤，殊不知缺陷也是一种美，缺陷才是生命的自然状态。　　宽容不等于放纵。积极进取、追求进步、改掉不足、完善自我，这都是无可非议的，人的一生就是奋斗的一生、追求的一生。我只是想否认那种要求完美，过分严格要求自己的人，因为他们总是生活在不满之中，忽视了自己已有的优势，最终害了自己。他们想走过所有的路，想成为最强的人，

5、却最终累倒在路上，再也没力气走回来享受胜利果实。　　作为一个人，我们应该接纳自己，接纳我们的长相、身高、才智，接纳我们不完美的地方。这就是生命的自然状态，这就是我们人生的组成。只有坦荡地接受这一切，我们才能用一种更加平和、更加宽容、更加有创造性的眼光看待自己、看待世界、看待他人。　　记住：宽容别人之前首先要学会宽容自己、善待自己、勇敢一点，努力活着，快乐地活着。　　测测你的宽容度　　本心理测试共18题，每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。　　1、有很多人总是故意跟我过不去。　　2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，

6、最令我难堪。　　3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。　　4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。　　5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。　　6、我周围的人都很自以为是。　　7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。　　8、有很多人明明方法不对，还非要别人按照他的意思行事。　　9、有不少人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。　　10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。　　11、我是一个很清高的人。　　12、和争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。　　13、我不喜欢独断专行的老师。　　　14、有的人成天牢骚

7、满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。　　15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。　　16、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾及别人的情绪。　　17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。　　18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我　　海纳百川