《海纳百川 有容乃大》教学设计

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1、《海纳百川有容乃大》教学设计第二教育:资(源Q网d《海纳百川有容乃大》教学设计　　对应的课标内容　　“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。”　　教学目标　　知识目标　　通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。　　能力目标　　通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。　　情

2、感、态度与价值观目标　　教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。　　课时安排　　一课时　　课前准备　　教师：设计并制作多媒体课件。　　学生：收集有关《宽容》的名人名言、故事　　板书设计　　一、海纳百川有容乃大　　1.宽容的含义　　2.为什么人们之间需要宽容？　　⑴”和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础。　　⑵人非圣贤，孰能无过　　⑶宽容是一种美德；宽容是一种境界。　　⑷善于宽容和不善于宽容的不同结果　　3．宽容他人，悦纳自己时应该注意的问题　　⑴以律人之心律己，以恕己之心恕人　　⑵

3、宽容不等于纵容　　教学设计：　　同学们，今天我们谈论的话题是“宽容”，那么什么是宽容呢？大家先来玩一个游戏，看看谁对宽容的理解最准确，最有创意。大家都知道我们的汉字很多是可以直接从字面上理解它的意思的，如：男——就是在田里劳动的人，帚——女人在家里打扫的东西，家——在屋子下面养着猪的地方，我们可以把一个字拆开解释。那么谁能把宽容两字给拆开然后解释下宽容是什么意思呢？大家想好后可以自由发言。比比看谁的解释最准确。　　例：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多

4、乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利　　那么你认为你够宽容么？我们来做一个心理测试，老师这里有一份关于宽容度的心理测试题目，大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，先来认识下自己。　　好了，你是宽容的人么？估计同学们自己心理都有了答案了，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那有怎么样？　　接下来我们大家来看一个小品《寝室风波》　　A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。　　我边开窗户，边开玩笑：

5、“明天可别忘了带澡票！”　　他难堪地笑了。　　B打了饭回来，一推门便皱上眉头。“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗？”　　A讥笑到：“你是想我这人也一起出去吧！”　　“能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃？”B小生嘀咕。　　难得！今天A去考听力准没困难，竟连蚊子般哼哼也没放过。　　“你什么意思？这又不是你家，我干嘛出去？况且我脚臭怎么了？难不成你的脚香啊！”　　看苗头不对，我立刻放下手中家书，上劝，“小A，刚才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。”管他真假，钹分两片，又怎能独响？　　可未等我说完，B已开始反攻了：“虽然不是我家，可也不是你家。当然，我的脚怎能

6、跟‘您’的比呢？‘贵脚’不仅‘香’，还‘香港’呢；不仅‘美名’传众，‘美味’还传千里呢！谁敢比，谁能比呀！……也不注意点影响！”　　疮疤被揭，A早已火冒三丈：“什么影响？你整天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注意影响？每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响？每天大煮酸辣面，弄得满屋醋味熏天叫注意影响？”　　“算了算了，我们走吧！”我好容易插进一句。　　B道：“关你什么事？你以为你好啊，我们都忍了你很久了。整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了也不安静；还爱插耳机，又是英语又是日语，还有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦；晚上又爱点蜡烛，是有害我们健康的，另外万一出

7、了事怎么办？我可以去学校告你！”　　我顿时傻了眼，不知说什么，没想到矛头这么快就转了方向。而刚进门的小C也听得丈二和尚，一脸惊态。“怎么了……，嗯，好臭……”说着未摘阳帽就去开窗，“我以为没开呢？”似乎，他受B恩惠不浅，喏！至今还戴着B送他的生日礼物呢！　　情势瞬息之变真令A想不到，眼中那三味真火愈烧愈烈。　　“你俩一个鼻孔出气啊！别以为你好？整天吃东西在嘴里翻来覆去，闹得惊天动地，谁与你共餐，肯定吐一地！”　　“唉，我喜欢，你吃不下去关我什么事？”　　“是不关我事，可有人整天乱放东西，自己那儿找不到又乱翻别人的，谁知你是什么意思？什么企图？”　　“那也比你

8、好，成日不打水还老爱把别人的用空？”　　“没用你的，