论“心理暗示”在班主任工作中的运用

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4、作中的运用　　游仙区小枧置信小学何加齐左春梅　　摘要：心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。暗示对人的心理及行为有潜移默化的影响。班主任在班级管理中正确使用心理暗示，能收到意想不到的教育效果。　　关键词：积极心理暗示论“心理暗示”在班主任工作中的运用　　游仙区小枧置信小学何加齐左春梅　　摘要：心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。暗示对人的心理及行为有潜移默化的影响。班主任在班级管理中正确使用心理暗示，能收到意想不到的教育效果。　　关键词：积极心理暗示班主任工作　　今年早些时候，电视

5、台热播了一部青春偶像剧，剧中主人公手腕上戴的“相思扣”便在学生中流行开来。一天朝会，我刚走进教室，几个同学便围了上来，“老师，您瞧，相思扣！好看吗？”，“我们班每个人都有！”，“还有一个小铃铛呢，好听吗？”　　我放眼一看，呵，还真是的，差不多每个学生的手腕上都戴有。五颜六色的丝带编制而成的“相思扣”，配上亮晶晶的小铃铛，煞是好看。我笑了笑，什么也没说。　　上完课回到办公室，便有科任老师走过来“告状”，说学生戴了一些乱七糟八的东西，手一动还发出响声，影响上课。其他班的老师也议论纷纷，要求班主任进行一次“清洗”。接下来的两天，我在班上对“相思扣”一事绝口不提

6、。第三天朝会时，我给学生读了一篇文章《戏说时髦》，并谈了一些自己的看法，但只字不提“相思扣”。学生听得很认真，大多若有所思。　　第二周周一班会课上，我惊喜地发现，学生手上的“相思扣”全没了！我为学生的明理而感到由衷的高兴，大大地表扬了他们一番。　　是什么原因促使学生自觉地放弃了时髦的“相思扣”呢？心理学告诉我们，这是心理暗示的作用。　　在班主任工作中，适时适度地运用心理暗示，往往会收到意想不到的教育效果。　　一、心理暗示及其特点　　心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。是人们日常生活中，最常见的心理现象。　　人都会受

7、到心理暗示。受暗示性是人的心理特性，它是人在漫长的进化过程中，形成的一种无意识的自我保护能力和学习能力。因此，人无时无刻不在受到心理暗示。心理暗示有强弱之分，但是心理暗示效果的好坏（正负）无法由人的显意识控制，也就是不管你愿不愿意，不管你觉得这对你好不好，你已经受到心理暗示了，而且无时无刻不在接受心理暗示。它是人的一种本能，动物的各种行为的学习、危险的躲避习惯等，也都是由于心理暗示的作用才得以实现。　　简单地讲，所谓心理暗示，就是信息的发出者对某一特定的目标不作正面的评价和要求，而以通过一些媒介——语言、动作、神态、环境、榜样等，以含蓄的、间接的方式，对

8、信息的接受者施加影响，予以某种启示，从而使信息的接受者对某事、某种行为、言论作出