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时间:2018-10-17
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1、叩开孩子“羞涩”的大门——浅谈音乐课上学生自信心的培养 叩开孩子“羞涩”的大门 ————浅谈音乐课上学生自信心的培养 场景一:新学期开始了,今天是第一堂音乐课,老师略作修饰,满面阳光地走进教室,亲切随和地做完自我介绍,然后请学生也学着老师的样子做自我介绍,这时,几乎所有的学生都低下了头,很少有学生敢直视老师的眼睛,说话声轻如蚊音,或垂下眼睑,看着地面,像做检讨。 场景二:整齐的歌声停止了,老师微笑地说:“哪位同学来为大家独唱一遍?”话音刚落,空气一下子凝固了,静得连一根针掉到地上都能听见,几乎所有的学生都把头躲进了领子里,生怕老师
2、点到名字,这时,老师点到某位同学时,该生则无奈地站起来,红着脸,躬腰驼背,手不停地捏着衣角,显得十分紧张,表情极不自然。 以上的场景,我想每位音乐老师都碰到过,特别是农村学校的音乐老师,究其原因:害羞和缺乏自信心。叩开孩子“羞涩”的大门——浅谈音乐课上学生自信心的培养 叩开孩子“羞涩”的大门 ————浅谈音乐课上学生自信心的培养 场景一:新学期开始了,今天是第一堂音乐课,老师略作修饰,满面阳光地走进教室,亲切随和地做完自我介绍,然后请学生也学着老师的样子做自我介绍,这时,几乎所有的学生都低下了头,很少有学生敢直视老师的眼睛,说话声
3、轻如蚊音,或垂下眼睑,看着地面,像做检讨。 场景二:整齐的歌声停止了,老师微笑地说:“哪位同学来为大家独唱一遍?”话音刚落,空气一下子凝固了,静得连一根针掉到地上都能听见,几乎所有的学生都把头躲进了领子里,生怕老师点到名字,这时,老师点到某位同学时,该生则无奈地站起来,红着脸,躬腰驼背,手不停地捏着衣角,显得十分紧张,表情极不自然。 以上的场景,我想每位音乐老师都碰到过,特别是农村学校的音乐老师,究其原因:害羞和缺乏自信心。叩开孩子“羞涩”的大门——浅谈音乐课上学生自信心的培养 叩开孩子“羞涩”的大门 ————浅谈音乐课上学生自信
4、心的培养 场景一:新学期开始了,今天是第一堂音乐课,老师略作修饰,满面阳光地走进教室,亲切随和地做完自我介绍,然后请学生也学着老师的样子做自我介绍,这时,几乎所有的学生都低下了头,很少有学生敢直视老师的眼睛,说话声轻如蚊音,或垂下眼睑,看着地面,像做检讨。 场景二:整齐的歌声停止了,老师微笑地说:“哪位同学来为大家独唱一遍?”话音刚落,空气一下子凝固了,静得连一根针掉到地上都能听见,几乎所有的学生都把头躲进了领子里,生怕老师点到名字,这时,老师点到某位同学时,该生则无奈地站起来,红着脸,躬腰驼背,手不停地捏着衣角,显得十分紧张,表情极
5、不自然。 以上的场景,我想每位音乐老师都碰到过,特别是农村学校的音乐老师,究其原因:害羞和缺乏自信心。叩开孩子“羞涩”的大门——浅谈音乐课上学生自信心的培养 叩开孩子“羞涩”的大门 ————浅谈音乐课上学生自信心的培养 场景一:新学期开始了,今天是第一堂音乐课,老师略作修饰,满面阳光地走进教室,亲切随和地做完自我介绍,然后请学生也学着老师的样子做自我介绍,这时,几乎所有的学生都低下了头,很少有学生敢直视老师的眼睛,说话声轻如蚊音,或垂下眼睑,看着地面,像做检讨。 场景二:整齐的歌声停止了,老师微笑地说:“哪位同学来为大家独唱一遍
6、?”话音刚落,空气一下子凝固了,静得连一根针掉到地上都能听见,几乎所有的学生都把头躲进了领子里,生怕老师点到名字,这时,老师点到某位同学时,该生则无奈地站起来,红着脸,躬腰驼背,手不停地捏着衣角,显得十分紧张,表情极不自然。 以上的场景,我想每位音乐老师都碰到过,特别是农村学校的音乐老师,究其原因:害羞和缺乏自信心。叩开孩子“羞涩”的大门——浅谈音乐课上学生自信心的培养 叩开孩子“羞涩”的大门 ————浅谈音乐课上学生自信心的培养 场景一:新学期开始了,今天是第一堂音乐课,老师略作修饰,满面阳光地走进教室,亲切随和地做完自我介绍,
7、然后请学生也学着老师的样子做自我介绍,这时,几乎所有的学生都低下了头,很少有学生敢直视老师的眼睛,说话声轻如蚊音,或垂下眼睑,看着地面,像做检讨。 场景二:整齐的歌声停止了,老师微笑地说:“哪位同学来为大家独唱一遍?”话音刚落,空气一下子凝固了,静得连一根针掉到地上都能听见,几乎所有的学生都把头躲进了领子里,生怕老师点到名字,这时,老师点到某位同学时,该生则无奈地站起来,红着脸,躬腰驼背,手不停地捏着衣角,显得十分紧张,表情极不自然。 以上的场景,我想每位音乐老师都碰到过,特别是农村学校的音乐老师,究其原因:害羞和缺乏自信心。自信心是
8、创造思维的保证。“有志者、事竞成。”经常怀疑自己的人是很难成功的。相反,所有的创造者,发明家,有成就者,一般都是自信心较强的人。日本发明学会会长丰泽民曾说过:“搞发明创造的首要“秘决”就是认为
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