初三化学教学中如何培养学生的学习兴趣

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1、初三化学教学中如何培养学生的学习兴趣初三化学教学中如何培养学生的学习兴趣初三化学教学中如何培养学生的学习兴趣初三化学教学中如何培养学生的学习兴趣　　孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见兴趣对学习的重要性非同一般。初三学生正处于兴趣广泛，求知欲旺盛的黄金时期，教师如何从化学课的起始年级就注意激发、引导、培养学生的这一兴趣，理应成为初中化学教学中最为重要的目的之一。如何实现这一目的，笔者在多年的教学中采取了以下尝试，寓教于乐，收效甚好。　　一、从学生实际出发，激发学生的求知欲　　初三学生经过几年的学习，对有的

2、学科已失去了昔日的兴趣，对有的学科也已力不从心，再加之外界环境的影响，如何为化学觅到一席之地，非同小可。尽管如此，但他们对化学的奥秘、变化莫测的实验现象仍有极大的兴趣，并乐意亲手去试一下。从这一学生实际出发，作为教学主导的教师应抓住学生的好奇心、求知欲，精心为他们准备一些新颖、有趣的知识，融科学性和趣味性为一体，引导学生，调动他们的学习积极性。藉此，我们不防打破教材，先为学生送上一道道美餐，诸如“空杯生牛奶”、“雨落红花绿叶出”、“魔棍点灯”，再加上一杯“酸酸的果汁”，真可谓是色香味俱全。经过这一调理，学生的兴趣还不来吗？

3、当然，这只是一粒粒的糖衣炮弹，其中的缘由还得用物质的运动形式：物理变化、化学变化来予以解释，同时这二者的关系也得到了充分的展示，学生也容易理解。　　二、联系生活实际，增强学生兴趣　　学生作为社会的一员，都非常热爱、关心生活，关心自己生存的环境，如何运用化学知识解决生活中的琐事至关重要。比如衣服上的墨迹、汗迹、油污该如何清洗？水壶上的水垢又该如何除去？我们长期吃方便面、喝纯水会对人体造成伤害吗？诸如此类的问题，我们都可以为学生介绍，从而将化学与社会生活联系在一起，体现“处处有化学”的真情实感，消除他们学习上的畏难情绪，增强学

4、习化学的兴趣。　　对于人们日益关注的环境问题，如“白色污染”、“赤潮”、“蓝藻”、“水华现象”等究竟是指的什么，为什么会呈现出愈演愈烈的趋势，尤其是在干旱少雨的季节最为突出。这些现象因何而引起，又该如何防治，我们也可以让学生去思考；在条件允许的情况下，还可以让学生直接上网去查询，搜索资料，以体味独立获取知识的成功感受，体会探究性学习的实际效用。　　三、利用现代教育媒体，拓宽学生视野　　心理学研究表明，人们从听觉获取的知识能够记忆15，从视觉获取的知识能够记忆25，而同时使用两种传递信息的手段就能够记忆65。以计算机为代表的

5、多媒体技术，它集文字、声像、动画、影视于一体，打破了传统教学中的“粉笔+黑板”的模式，实现了“交互式”的互动教学，增强了教学的针对性、观赏性和趣味性。借助多媒体对学生进行多感官刺激，会使课堂气氛更加生动活泼，从而使学生的注意力得到较长时间的保持，记忆也才更加深刻。　　基于此，我们应尽可能将现代教育媒体运用于教育教学之中。譬如，我在介绍环境污染时就将“白色污染”、“赤潮”、“蓝藻”、“水华现象”的现状，导致这些现象的原因，以及该采取哪些措施进行防治、治理等都借助媒体技术播放出来，以增强学生的环保意识，强化学生“保护自然、爱护

6、环境从我做起”的信念。　　实验是初中化学教学中的重要内容，同进也是学生获取知识的重要手段，尽管学生对实验一般都乐意亲自动手去操作，但在具体的实验中往往又不注意实验的操作规程，而这些又是导致实验失败的重要原因，甚至是酿成惨剧的罪魁祸首，应引起高度重视。对此，我们可以制作一些Flash动画，向学生演示这一实验的详细过程；也可以将这些实验按预定的步骤通过Flash动画进行设计，让学生练习，用以规范实验操作，熟悉实验步骤（如果哪一步选择出现错误，实验将不能继续进行，直到做出正确选择为止）。通过这样的强化训练之后，再让学生去进行实验

7、就比较安全了。借助计算机我们还可以让学生在对比浓硫酸的稀释操作中，做出正确选择；对于看不见、摸不着的微观世界中的分子、原子的性质，化学反应的实质，我们也可以用计算机进行模拟，使学生能更好的、比较直观形象地认识、理解“分子、原子是运动的，粒子间是有间隔的”等性质，对化学变化的本质也能一目了然。　　当然运用媒体技术，还可链接到Inter上的相关网站，了解更多的相关知识，以充分利用教育教学资源，增强学生自主的、探索性的学习，让学生在多感官的刺激中充分感受到学习的乐趣，拓宽视野，真可谓是一举多得。　　四、在教学中适当“超前消费”，

8、减轻学生负担　　化学用语是学生学习化学的重要工具，是学好化学的关键之一。但由于化学用语本身具有抽像、难记忆的特点，对化学用语的记忆就需要通过反复、多次的去接触、书写。再加之化学概念较多而抽像，如果将二者加在一起让学生记忆，日久会秃显其枯燥、乏味，甚至会降低学生学习化学的热情。考虑到这一实际情况，我认为让