美术课堂教学注重综合评价

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1、美术课堂教学注重综合评价美术课堂教学注重综合评价中山区三八小学美术课堂教学注重综合评价美术课堂教学注重综合评价中山区三八小学叶晶教育评价方法在教育教学中所起的作用越来越大。教育评价集中体现在课堂教学中，作为教育过程的反馈环节，是指学生接受教育、综合知识以及个人综合素质发展的情况。良好、合理客观的评价方法，会促进学生全面、健康的发展，树立学习自信心，激发学习兴趣，实施素质教育，为社会培养出适应时代发展需要的合格人才。采取什么样的教育评价方法，特别是美术教育的评价，如何使学生的综合素质得到发展，个性得到张扬，如何更好的落实新课程标准，是当今美术教育面临的问

2、题，值得我们教育工作者思考和研究。同时，良好的教育评价方法对促进教育改革具有重要意义。在《美术课程标准》中明确指出：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。尤其重视学生的综合评价，强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，强化评价的甄别与选拔功能。美术教学不仅仅教会学生审美、爱美、表现美，更要教育学生如何做人，如何尊重人。美的表现离不开人的内在情感体验，在体验中培养高尚的情操和品德，使美的表现内容更加有内涵。所以说美术课程能陶冶学生高尚的情操，提高审美能力，增加对大自然和生活的热爱。美术作品最能体现学生的综合素质。

3、学生的每一幅作品都是他们内心世界的体现，教师要善于发现其中的闪光点，给予肯定。美术教学目标要求学习涂色，作业评比就针对涂色的好坏进行评价，而忽略了富有创意的表现和构图，忽略了对人的素质和情操的培养。长期以来扼杀了孩子的自信心，失去了孩子自身的个性发展的最好时机。使孩子对童年的快乐和自身的发展听之任之，失去了对美好未来的憧憬。因此教师没有必要以学生的一幅作品论好坏，而应注重学生的愉悦表现和纵向发展，以积极鼓励的语言肯定学生的劳动，促进学生的个性表现，挖掘学生的综合潜能，使每一个学生看到自己的闪光点，从而树立自信心和学习兴趣，形成良好的思想品格。学生为了应

4、付考试死记硬背，为了学习而被动学习。在这种教育评价模式中，学生学习不是从兴趣出发，而是把学习当成了一种压力和负担，如何谈学生的个性发展？如何培养学生的创造力？如何提高学生的综合素质？有人说：”一个教师能把十个学生教成十个不同的面貌这是最好的老师。”教出各显才华，各显灵性的学生，课堂注重学生个性差异，进行客观的评价起着决定性作用。如我在上《装饰鱼》一课，学生画的鱼各有千秋。鱼身上的花纹夸张的大胆而富有个性，多数学生涂上了鲜艳的颜色，其中有一幅画让我非常注意。这个孩子没有涂上绚丽的色彩，而使用了黑、白、灰三种色，加上三角形的背鳍，使他画的鱼透出坚强而又成熟

5、的个性。由于这名学生的超个性发挥，使他画的鱼在全班作品中脱颖而出。很早以前，大部分西方人推崇儿童的自我体验。无论在家里还是学校里，父母和老师很少对孩子美术创作指手划脚，进行批评指正，他们认为孩子有自己的思维方式。我们不能以成人的眼光要求学生画的如何合理合法，而应强调儿童本能的反映和体验，以及个性的张扬。我认为美术教育评价提倡平等和谐的评价氛围，注重学生个性的发展。以往的教育评价，把学生分成了等级，失去了平等和尊重。美术作为重要的人文学科，凝聚着浓郁的人文精神。作为人文的美术学科，首先要营造平等和谐的教学氛围，美术课程要和学生的实际相联系。美国的家长认为

6、：孩子得到的体验就是最好的奖赏，二技巧培训实在孩子不断超越自己中发展的。教师在教学中应及时发现学生多方面潜能，了解学生发展的需求，创设一个有利于表现和发展自我的空间舞台，并对于学生的表现做以综合的评价，挖掘和提高学生的综合素质。美术课教学，不但使学生了解美术知识、技能，更要发现学生的潜能，了解学生在发展中的需求，及时给予正确的评价。下一代健康的心理，完善的人格，创造的欲望以及合作精神、操作技能、探究能力以及认知水平，离不开良好的综合的评价方法，离不开良好的教学反馈，更离不开多样化的学习和评价方法。在当今的教育教学中，越来越多的教育者认识到教育评价的独特

7、作用，尤其美术教育受到空前重视。这是时代的呼唤，时代呼唤善的、富有人文的教育评价，素质教育呼唤客观的、有利于学生发展的教育评价。在美术教学中，学生的创造力、想象力，表现能力和审美能力，以及合作学习、参与学习的意识，学习兴趣和爱好都能够得到培养和体现。所以美术教学中的综合评价不容忽视。美术课堂教学应采取多样的评价方法，它有利于改进教学，实施素质教育，提高教学水平。在美术教学中，针对学生的实际，比如学生的年龄特点、身心条件、审美水准、表现程度、情感态度等，采取符合学学生的教学方法，教学形式，因材施教。以上条件的实施离不开良好平等的教育评价氛围。叶澜教授曾说

8、过：”课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助