提升教师职业幸福感的方法设计研究

《提升教师职业幸福感的方法设计研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、提升教师职业幸福感的方法研究中期报告真如文英中心小学《提升教师职业幸福感的方法研究》是我校2014年度接受立项的普陀区教育系统第五届党建课题。目前的研究进展较为顺利。一、课题研究的进展情况2014年3月，区专家组对本课题的实施方案进行了审定，在与专家交流后，我们认真听取专家的意见，分析学校现状，对课题进行了调整完善。由《实施人文关怀提升教师职业幸福感的方法与途径研究》调整为《提升教师职业幸福感的方法研究》。1、听取专家建议，有的放矢修改方案专家给我们提出了如下建议：（1）研究的主题“人文关怀+职业幸福感”，两者是

2、包含关系，建议研究的主题，定位在后者。（2）职业幸福感应该有由若干要素组成，需要找到各要素之间是什么关系，也需要剖析。（3）途径与方法建议择一，对方法与途径需要明确有几条，它们之间的关系以及幸福感之间的对应关系。2、完善课题方案，明晰目标，增强操作性本课题从“人文关怀”的角度论述教师的发展问题，目的是还教师以人的真实发展状态，并为教师职业幸福感的提升提出自己的策略建议。研究目标调整如下：在实施人文关怀的过程中，我们拟定了提升教师幸福感的有效途径，那就是“围绕中心，四点并进，有效整合”。1、构建制度文化，搭设提升教

3、师职业幸福感的“起始点”2、建设党员队伍，架起提升教师职业幸福感的“支撑点”3、深化师德建设，锤炼提升教师职业幸福感的“升华点”4、提升专业能力，托起提升教师职业幸福感的“腾飞点”研究内容调整如下：课题研究的主要内容是：在科学发展观的指导下，以创建和谐校园为载体，以优化管理机制、提升幸福理念和实践幸福行为为核心，不断探索提升教师职业幸福感的有效途径和方法，对教师施以人文关怀，全面提升教师的职业幸福感。1、开展“影响本校教师职业幸福感的积极因素和消极因素”的现状调查通过调查,可以了解到：学校教师职业幸福感总体状态如

4、何,不同性别、年龄、教龄、学历、职称的教师幸福感有没有显著差异。2、开展“幸福在我身边”系列活动党支部组织党员和全体教师采取集中学习和自学等多种形式，开展了“幸福在我身边”系列活动(温情星期五，为教师庆生；推出温馨晚餐，为教师“减负”；开展体育活动，为教师送健康；欢笑月末活动，为教师送幸福……)、听专家讲座、参加专题讨论等，使党员、教师在思想上对于“幸福”有新的认识。3、总结提炼提升教师职业幸福感的有效途径和方法从本校实际出发，对人文关怀进行实践探索，根据实验结果检验提升党员教师的职业幸福感的有效方法。打造善思、

5、乐学、慧行的智慧团队，因为只有智慧的教师才能在辛勤的讲台前收获工作的幸福感与价值感。研究方法为：本课题研究第一阶段通过座谈、问卷等形式了解人文关怀中的一些问题，为课题的开展打下基础，运用行动研究法等方法开展人文关怀的实践研究，反思、分析提升党员教师职业幸福感中的优点和存在的不足。对课题研究方案进行修改调整，并付之实施，进一步完善，并在教育实践中加以验证。下一阶段，以（1）个案研究法：研究分析典型的个案，通过个案分析寻找规律，寻求人文关怀的最佳途径；（2）实验研究法：从本校实际出发，对人文关怀活动进行实践探索，根据

6、实验结果检验提升教师的职业幸福感的有效方法。（3）经验总结法：对实验的经验和认识进行提炼和概括，形成相应的理性认识，促进实验工作的开展。本课题研究以确立项目，分层落实，参与面广，定期学习，分层研讨，及时总结为主要工作，有序有效地推进了课题研究进程。二、课题研究的初步成效实践中，我们从教师最关心的热点问题出发，以优化管理机制、提升幸福理念和实践幸福行为为核心，不断探索提升教师职业幸福感的有效途径和方法，形成了三个系列的关怀方式。（一）实施亲情服务，提升教师幸福指数学校全面落实上海市校长负责制3+1文件精神，三重一大

7、制度实施，坚持公开、公平、公正的原则，各种民主管理的透明度。学校重大决策的出台、后备干部的产生推荐、教师考核评价、行政人员述职审议等，均由教代会民主参与全过程，并重视“文英教代会提案”的收集。关注教师的主体意识，强化教师对文英发展的知晓度、参与度和满意度测评。每位教师均能主动参与“四结合”：完善制度与人本发展相结合、政策解读与民主参政相结合、自主发展与团队共赢相结合、指导落实与绩效考核相结合。为了提升了文英教师的幸福感。从2008年2月开始至今，每月第一个周五为当月生日的教师开展集体“温馨庆生”活动。向过生日的老

8、师发送一条祝福生日快乐的短消息；制作反映教师们工作、生活的短片及各自的格言；精心布置生日聚会区；赠送一个蛋糕；道一声“生日快乐”，体现了“文英”这个大家庭的温暖。从2012年10月起，开展了“温馨晚餐”活动。学校每天为教师提供晚餐，以减轻教师的家务负担，把文英的人文关怀从学校送向家庭，提升教师的幸福感，使之更好地为教育教学服务，同时也获得家属们对学校工作的支持和理解。（二