优化班风的“五要素”

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1、优化班风的“五要素”　　班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。怎样才能建设良好的班风呢？下面就谈谈我的几点体会。　　一、管理严格，早抓早管。　　严，是搞好班级管理抓好班风的前提和保证，要始终贯彻落实到教育教学的整个过

2、程和各个层面。特别是班级刚组成时，更要切实抓紧抓严，不可稍有松弛。　　我的体会是，良好的开端是成功的一半，如果班级组成的前两周抓紧抓严了，你以后的工作就好做了，也省事了。为了树立你的权威，显示你的尊严，奠定你严师的形象，以确定你班主任“说一不二”和“说到做到”、“绝不妥协”的作风，在对你明确地提出要求之后，仍明知故犯的个别学生有必要来一个“下马威”，优化班风的“五要素”　　班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生

3、带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。怎样才能建设良好的班风呢？下面就谈谈我的几点体会。　　一、管理严格，早抓早管。　　严，是搞好班级管理抓好班风的前提和保证，要始终贯彻落实到教育教学的整个过程和各个层面。特别是班级刚组成时，更要切实抓紧抓严，不可稍有松弛。　　我的体会是，良好的开端是成功的一半，如果班级组成的前两周抓紧抓严了，你以后的工作就好做了，也

4、省事了。为了树立你的权威，显示你的尊严，奠定你严师的形象，以确定你班主任“说一不二”和“说到做到”、“绝不妥协”的作风，在对你明确地提出要求之后，仍明知故犯的个别学生有必要来一个“下马威”，杀一儆百也好，杀鸡给猴看也好，事不在大小，只要证据确凿，有理有据，语言表情可以夸张一点，就是要触及灵魂，声色俱厉地来一次。目的：立下规矩，以儆效尤。效果：以后你在班内布置工作时要求什么学生就做什么，你要求做到什么程度学生就会做到什么程度。如果没有达到目的和效果，过几天可以再来一次，但时间不宜太近，次数不宜过多，不过严厉也要

5、讲度，以不伤害学生自尊和不形成对立为底线。　　二、培养骨干，形成核心。　　一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。班主任应严格要求班干部，凡是有利于良好班风形成的活动，班干部应积极参加，尽心尽力。对班干部的模范带头行为、表现，班主任要给予坚决的支持。凡是有悖于班风要求的事情，班干部要坚

6、决不干。对班干部的错误做法，班主任要及时予以制止。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。　　三、利用表扬，发扬正气。　　批评与表扬都是形成健康舆论的手段。表扬可以发扬正气，批评可以抑制不良风气。表扬应从提高学生认识入手，讲明为什么表扬。批评也要从学生的认识入手，讲明为什么批评，错误行为的危害在哪里。通过有艺术性的表扬与批评可以为集体指明方向，抑制不良思想和行为，提高学生分辨是非的能力，从而达到树立健康的集体舆

7、论的目的。　　有一次，两分钟的预备铃响过，我走进教室上课，无意中发现地上有好些纸屑。“是谁不注意，影响了教室里的环境美？”我边走边随口问了一句。可是，心里立刻想到：查到这个学生，就能使全班同学受到教育吗？我何不因势利导，把坏事变成好事呢？于是，我转过目光，平静地对大家说：“今天，我们不查问是谁丢的纸屑了。老师有个建议——你们看地上有这么多碎纸片，这影响了教室的环境美。哪个队员做一件好事，把地上碎纸片捡起来，我们再上课好吗？”这一建议，果然很灵验。顿时，全班学生的小手儿都举了起来。纷纷弯下腰，捡去了地上的纸屑。

8、捡完以后，我脸上露出了笑容，对大家说：“人多力量大。看，现在地上多清洁啊！我希望我们每个少先队员都不要做损害集体荣誉的事情。”说到这里，只见同学们频频点头，脸上都显得十分高兴。　　随便丢纸屑本来是一件很小的事，可是如果处理不当，小事也会变成大事。假如硬要把丢纸屑的学生“揪”出来，就会把这个学生至于集体的对立面，使其产生对抗心理。其他学生也会滋生幸灾乐祸的思想，教育效果不够理想。我没有这样做，而建议大