浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

ID:21069975

大小:50.50 KB

页数:4页

时间:2018-10-19

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣_第1页
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣_第2页
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣_第3页
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣_第4页
资源描述:

《浅谈如何培养学生学习英语的兴趣》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、浅谈如何培养学生学习英语的兴趣爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们无论做什么,兴趣都是非常重要的。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没兴趣,长此以往,就会敬而远之。那么,在英语教学中应当如何培养学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学呢?我认为可从以下几方面来尝试。  一、融洽师生关系,带学生走入佳境  心理学表明,师生关系会直接影响学生的学习情绪。教师的品德或威信有时能决定学生学不学自己的科目,这是一种感情迁移现象。因此,沟通师生情感,达成师生间的双向理解十分重要。在教学中,我很注重孔子的“乐学”之道,积极创造轻

2、松、愉快、和谐的课堂氛围。亲切的笑容、鼓励的话语都能使学生感到老师对自己的尊重与深爱。如今,许多电视台都举办英语节目,这是一个有利的条件,收看这些节目是很好的听练机会。师生一起观看英文版的《狮子王》,学生既享受了精彩的动漫,又巩固了口语。“亲其师而信其道”,教师决定着学生学习英语的兴趣。如果学生对教师有好感,那他们便对教师的课感兴趣,并肯下大气力,花大工夫学这门课,因而成绩卓著。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解他们的喜、怒、哀、乐,当学生是教师忠诚的粉丝时,教师就成功了一半。  二、用“心”上课,用情感激发学生的求知欲 

3、 霍姆林斯基说过:“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂。我国教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。”因此,我们应该爱学生,从而激发学生积极向上的力量。如果教师在教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生,学生才会在情感上与教师产生共鸣。一位心理学家说,青

4、少年的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其他弦一起振动,发生共鸣,从而演奏出美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果。因此,教师在教育学生时要讲实话、真话,要理论联系实际。这样,学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育。  三、口诀谐音帮助记忆,带学生走捷径  中国学生学习英语必须要学好语法。英语语法规则、发音规则等常常让学生眼花缭乱,感到迷惑。为此,我们教师可以多下工夫,编一些口诀来帮助学生记忆,降低学生学习英语的难度,

5、增强学生学习英语的热情。  对初一新生讲解名词复数不规则变化时,记忆哪些名词复数由词尾加“es”构成,可归纳口诀如下:黑人们和英雄们正在吃土豆和西红柿:Negroesandheroesareeatingpotatoesandtomatoes.  只要发音准确,有一些词可靠谐音记忆,如石头(stone)、拍(pat)、弯的(ango),我们只要经常搜集、整理、归纳,用心积累总结,口诀就会源源不断,教学也定会趣味横生。学生每天都在期待中迎来英语课。  四、开展各类表演、竞赛,调动学生的学习积极性  学习的最终目的是学以致用。《中学英语

6、教学大纲》明确指出:“听说英语是英语教学的重要目的之一。语言首先是有声的语言,口语是第一性的,书面语是口语的记录是第二性的。”教师在教学中应多对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中主动去获得知识,发展他们手、脚、眼、耳、口、脑并用的能力,多种感官同时刺激以得到更加深刻的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克说:“告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解。”为此,每节课,笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前即兴表演,可以是课前已编排好的短剧,也可自己创设情景。这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深

7、对新学内容的理解,最终达到学以致用的目的。教师还可以进行各种形式的比赛和抢答,如拼读竞赛、书写竞赛、猜谜语大赛等。当然,我们的评价机制要跟上,一些小奖品远比“你真棒”有说服力。五分钟即兴表演让学生在笑声中温故而知新,还能给学生留下深刻的印象。  课堂上形式多样的竞赛和表演,学生乐于参加,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣和积极性。这类活动让每个同学都有参加的机会,这样既可以复习巩固学过的知识,也可以让学生有锻炼的机会。进行分组分层教学,使不同的学生找准自己的位置,每天进步一点点,这就是收获。  著名的教育学家托尔斯泰

8、曾经说过:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。”总之,“磨刀不误砍柴工”,兴趣的激发使学生的积极性提高了,也就迈向了成功,我们会收到良好的教学效果。  (责编潘冰)

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。