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时间:2017-11-14
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1、题目:设计记叙文的阅读教学的活动,运用多媒体进行微格教学师生共同评议。组员:陈淑婷、苏咏胜、黄珮媛、胡嘉恩教学教案科目:华文班级:2年级年龄:8岁日期:2012年12月22日学生人数:20人时间:10.00a.m-10.30a.m(30分钟)教材:二年级华文课本-第十六课《小兔运南瓜》预期学习成果:2.6.2阅读与理解记叙文,主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的时间和地点,要求初步了解文中的人物和事情。旧有经验:1.学生已认识本课的生字新词。2.学生曾经读过记叙文。本课学习成果:在本课结束前,学生能够:1.学生能够正确、流利,有感情地朗读课文。2.学生能够正
2、确地说出故事情节、人物以及其中心思想。道德价值观:孝顺。未来学:学生能够好好利用自己的智慧去解决问题。教具:投影仪、演示文稿。题目:设计记叙文的阅读教学的活动,运用多媒体进行微格教学师生共同评议。组员:陈淑婷、苏咏胜、黄珮媛、胡嘉恩教学步骤教学内容教学活动备注步骤二(±15分钟)段落一太阳刚刚升起,小兔就起床了。今天,兔妈妈要煮南瓜饭,他得到菜园里摘南瓜呢!教师:同学们,小兔在什么时候就起床了?(太阳刚刚升起,小兔就起床了。)学生:(从略)教师:为什么小兔会到菜园里摘南瓜呢?(因为兔妈妈要煮南瓜饭)学生:(从略)段导读:兔妈妈要煮南瓜饭,所以小兔就帮兔妈妈到菜园
3、里摘南瓜。段落二在清爽的晨风中,小兔在菜园里转了一圈,摘下一个最大的南瓜。可是,难题来了:这么大的南瓜,怎么运回去呢?教师:小兔在菜园里摘了南瓜后遇到了什么问题?为什么?(小兔不能把南瓜运回家,因为南瓜太大了。)学生:(从略)1.教师进行句导读,解释疑难句的意思。2.当教完一段后,进行段导读。3.教师问问题,引导学生回答,以让学生能够说出段落大意。4.教师逐段导读后,应用思维图表逐段写出段落大意和中心思想。综合技能:听、说、读教具:放映机、演示文稿教学重点:让学生理解每一段的中心句以及段落大意。题目:设计记叙文的阅读教学的活动,运用多媒体进行微格教学师生共同评议
4、。组员:陈淑婷、苏咏胜、黄珮媛、胡嘉恩句导读:在这时候,小兔遇到了难题,就是需要想办法运大南瓜回家。段导读:小兔摘了一个大南瓜,可是却不知要怎么运回家。尽管如此,小兔并没有气馁而且也想办法去解决。段落三这时,小熊刚好骑着自行车经过。看见小熊的车子,小兔灵机一动:我的大南瓜圆圆的,好像车轮哪,不是也可以转动吗?教师:这时候谁经过菜园?(这时,小熊刚好骑着自行车经过。)学生:(从略)教师:为什么小兔认为大南瓜可以转动?(因为大南瓜圆圆的,好像车轮,所以可以转动。)学生:(从略)句导读:南瓜的形状圆圆的,所以可以像车轮一样滚动。题目:设计记叙文的阅读教学的活动,运用多
5、媒体进行微格教学师生共同评议。组员:陈淑婷、苏咏胜、黄珮媛、胡嘉恩段导读:小兔子看到小熊的自行车经过,突然想到南瓜也可以像车轮一样转动。这样一来就能够把南瓜运回家了。这也显示出小兔的机灵一面。段落四小兔把南瓜侧立起来,推着它往前走。南瓜果然像车轮般转动着,向前滚去,没几下功夫就滚到家门口了。教师:小兔怎样把南瓜滚回家呢?(小兔把南瓜侧立起来,推着它往前走。)学生:(从略)段导读:因为小兔的机灵,它把南瓜侧立起来滚动。于是,没费几下功夫,小兔就把南瓜滚到家门口了。段落五兔妈妈在篱笆旁晒衣服,看见小兔把这么大的南瓜运回来,笑得见牙不见眼。题目:设计记叙文的阅读教学的
6、活动,运用多媒体进行微格教学师生共同评议。组员:陈淑婷、苏咏胜、黄珮媛、胡嘉恩教师:小兔回来的时候,兔妈妈在做什么呢?(兔妈妈在篱笆旁晒衣服。)学生:(从略)教师:兔妈妈看到了小兔回来后,有什么表情?(兔妈妈笑得见牙不见眼。)段导读:兔妈妈在篱笆晒衣服时,见到小兔终于把南瓜运回来后,开心不已。中心思想:面对困难时,我们应该巧用智慧,去解决问题。步骤三(±6分钟)1.练习见附录(一)1.教师引导学生复述段落大意和中心思想。2.教师分发练习卷给学生。题目:设计记叙文的阅读教学的活动,运用多媒体进行微格教学师生共同评议。组员:陈淑婷、苏咏胜、黄珮媛、胡嘉恩附录(一)1
7、.今天,兔妈妈要煮南瓜饭,他得到菜园里摘南瓜呢!2.在清爽的晨风中,小兔在菜园里转了一圈,摘下一个最大的南瓜。3.这时,小熊刚好骑着自行车经过。4.我的大南瓜圆圆的,好像车轮哪,不是也可以转动吗?5.小兔把南瓜侧立起来,推着它往前走。6.南瓜果然像车轮般转动着,向前滚去,没几下功夫就滚到家门口了。7.兔妈妈在篱笆旁晒衣服,看见小兔把这么大的南瓜运回来,笑得见牙不见眼。
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