生本课堂让语文教学更具魅力

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1、生本课堂让语文教学更具魅力【教学内容】　　人教版小学语文教材第四册内容。　　【设计思路】　　本篇课文是一则很有趣味的寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛冠军后，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力。通过故事，主要告诉人们“满招损，谦受益”的道理。依据教材的特点和低年级儿童的年龄特点，设计教学思路是从生活到文本，再从文本到生活，即“联系生活经验，品读课文内容——再现内容情境，品读课文内容——咬文嚼字，品读课文内容——合作交流，品读课文内容”。　　【设计理念】　　在本课教学设计中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分体现“学生是语文学习的主人”这一理念

2、，注重知识传授、能力训练与情感熏陶，使学生树立正确的荣辱观，并且尊重学生的独特体验，使学生在趣味中研读，在品读中发现，体验语文的乐趣，品味成功的喜悦。　　【教学目的】　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、退化、爬行”等词语，帮助学生读懂课文内容。　　3.借助课件和实物图片，引导想象，紧扣课文中的重点词句，反复品读，引导学生与文本、教师对话，理解课文内容，在充分体验中懂得“满招损，谦受益”的道理。　　【教学重、难点】　　1.重点：借助课件和实物图片，引导想象，紧扣重点词句，反复品读、感悟，理解课内容

3、。　　2.难点：（1）引导学生掌握课后习题“唯恐”和“生怕”所表达的含义。（2）引导学生体会寓言所表达的寓言。　　【教学过程】　　一、营造氛围，激趣揭题　　1.播放课件：歌曲动画《蜗牛与黄鹂鸟》。　　2.说说歌曲中唱了哪种你所熟悉的小动物。　　3.教师导入：歌中唱了蜗牛，这只小蜗牛就是我们昨天认识的那只小蜗牛。今天我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》（师板书课题）。　　二、引领学生走进文本　　1.联系学生经验，品读课文内容　　（1）情境导入：课件展示现在的蜗牛图后，问：蜗牛为什么会变成现在的样子呢？那它过去是什么样子的呢？我们一起学习课文第一自然段。　　（2）

4、品读课文：自由朗读课文第一自然段，读后想一想，你读会了什么？（蜗牛是飞行能手）　　（3）引导感悟：刚才老师也和你们一起读了。老师有一个问题不是太懂，想请你们帮帮忙。“自由”是什么感觉？什么时候是最自由的？那么，蜗牛在空中自由地飞，是怎样的飞？　　（4）交流朗读：我们找到了自由的感觉，那谁能把小蜗牛自由的感觉读出来呢？　　（5）总结评价：老师听了你们的朗读，终于找到了自由的感觉了。　　（备注一：本课教学亮点1，意图是让学生通过生活体验，理解课文内容，引导学生有感情地读课文。）　　2.再现内容情境，品读课文内容　　（1）谈话激趣，导入课文内容　　一天，小蜗牛在

5、空中自由地飞翔，发现森林里的小动物正在举行飞行比赛，于是，小蜗牛决定去参加。下面我们就跟着小蜗牛一起到飞行现场去看看吧。　　（2）初读感知，了解课文内容　　请同学们大声读课文第二自然段，看看聪明的你们会有什么发现呢？（学生读后回答）　　（3）板贴会意，理解“遥遥领先”　　①刚才，同学们从文中了解了当时的情况，现在老师请你们来表演一下当时的情境。假如这块黑板就是比赛场地，那么蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别会飞在哪里呢？小蜗牛该飞在哪里呢？（指名让学生把小动物的图饰贴在黑板上）　　②同学们看一看，他们的位置合适吗？　　③如果让老师贴小蜗牛的话，你们知道老师想把小蜗牛贴到

6、哪吗？　　④教师贴小蜗牛到教室门上（室内最远处），然后问学生为什么。（教师告诉学生小蜗牛飞得快，从而理解遥遥领先、甩下等词语。）　　⑤教师总结：这就是遥遥领先，甩下所有的对手。　　⑥诵读课文：下面请我们班的男子汉们一起把这一段读一下，你们可要读得遥遥领先哟。　　（备注二：本课教学亮点2，意图是让学生通过直观、自主学习，达到理解遣词造句，感悟美文的目的。）　　（4）移情体验，升华情感　　①蜗牛凭着出色的飞行本领，得了冠军，还捧了金灿灿的奖杯。你们想不想亲眼看一看？老师特地从小蜗牛那儿借来了那只奖杯，给你们看看吧。　　②你们觉得这奖杯怎么样？假如你就是那只小蜗

7、牛，此时，你站在领奖台上，下面都是你的粉丝，你想说些什么？（学生回答，有的表达出感恩，有的表达出要再发奋努力，还有的表达出过分自信……）　　（备注三：本课教学亮点3，意图是给孩子一个想象的余地，放飞他们的思绪，怎么想就怎么说，培养学生的思维能力，加深他们对课文的了解和感悟。）　　③对于奖杯，同学们都有自己的想法。那么，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？导入第三自然段学习。　　3.咬文嚼字，品读课文内容　　（1）默读课文第三自然段，思考：　　①谁能用一个词来说说小蜗牛的表现呢？　　②用“”画出小蜗牛是怎么做的？用“”画出小蜗牛是怎么想的？　　（备注四：本课教学亮

8、点4，意图是培养学生读书的好习惯，要求学生带着问题去读书，不动笔墨