“生本”课堂让语文教学更具魅力.doc

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1、“生本”课堂让语文教学更具魅力——《蜗牛的奖杯》教学设计（第二课时)江苏省灌云县新村小学蔡江云电话：15961356486邮编222200教学内容：人教版小学语文教材第四册内容设计思路本篇教材是一则很有趣味的寓言故事,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军后,不思进取，结果翅膀退化,丧失飞行能力.告诉人们“谦受益，满招损”的道理。依据教材的特点和低年级儿童的年龄特点，设计教学思路是从生活到文本，再从文本到生活。即：联系生活经验，品读课文内容——再现内容情境，品读课文内容——咬文嚼字，品读课文内容——合作交流，品读课文内容。设计理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在本教学设计中充分体现“

2、学生是语文学习的主人”这一理念。注重知识传授、能力训练与情感熏陶，思想教育的相互渗透，使学生树立正确的荣辱观，达到情感、态度和价值观的正确引领，尊重学生的独特体验，让学生在趣味中研读、品读中发现，体验语文的乐趣，品味成功的喜悦。教学目的1．能正确、流利有感情地朗读课文2．抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、退化、爬行”等词语，帮助学生读懂课文内容。3．借助课件和实物图片，引导想象，紧扣课文中的重点词句，反复品读，引导学生与文本，教师对话，理解课文内容，在充分体验中懂得“谦受益，满招损”的道理。教学重难点重点：借助课件和实物图片，引导想象，紧扣重点词句，反复品读，感悟，理解

3、课内容。难点：1．引导学生掌握课后习题“唯恐”和“生怕”所表达的含义。2．引导学生体会寓言所表达的寓言。教具准备：（1）四个小动物的画饰（2）课文内容相关课件教学过程：一、营造氛围激趣揭题1．播放课件：动漫《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲2．说说歌曲唱的你所熟悉的哪种小动物？3．师导入：对歌中唱的是蜗牛，这只小蜗牛就是我们昨天认识的哪只小蜗牛。今天我们继续学习第7课，《蜗牛的奖杯》（师板书课题）二、引领学生走进文本（一）联系生经验品读课文内容1．情境导入：课件展示现在的蜗牛图，后问：蜗牛为什么会变成现在的样子呢？那它过去是什么样子的呢？我们一起学习课文第一自然段。2．品读课文：自由朗读课文第一自然

4、段，读后想一想，你读会了什么？（蜗牛是飞行能手）3．引导感悟：刚才老师也和你们一起读了，老师有一个问题不是太懂，想请你们帮帮忙怎么样？“自由”是什么感觉？什么时候是最自由的？那么，蜗牛在空中自由地飞，是怎样的飞？4．交流朗读：我们找到了自由的感觉，那谁能把小蜗牛自由的感觉读出来呢？5．总结评价：老师听了你们的朗读，终于找到了自由的感觉了。[备注一：本课教学亮点1，意图是让学生通过生活体验，理解课文内容，引导学生有感情育读课文]（二）再现内容情境品读课文内容1．谈话激趣，导入课文内容小蜗牛一天在空中自由地飞翔，自然发现森林里的小动物举行飞行比赛，小蜗牛决定去参加，下面我们就跟着小蜗牛一起

5、到飞行现场去看看吧。2．初读感知，了解课文内容请同学们大声读课文第二自然段，看看聪明的你们会有什么发现呢？（学生读后回答）3．板贴会意，理解“遥遥领先”①刚才小朋友从文中了解了当时的情况，现在老师请小朋友来表演一下当时的情境吧，假如这块黑板就是比赛场地，那么蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别会飞在哪里呢？小蜗牛该飞在哪里呢？（指名让学生把小动物的图饰贴在黑板上）②同学们看一看，他们的位置合适吗？③如果让老师贴小蜗牛的话，你们知道老师想把小蜗牛贴到哪里？④师贴小蜗牛到教室门上，（室内最远处），后问为什么？（师告诉学生小蜗牛飞得快，从而理解遥遥领先，甩下等词语）⑤师总结：这就是遥遥领先，甩下所有的对手⑥

6、诵读课文，下面请我们班的男子汉们一起把这一段读一下，你们可要读得遥遥领先哟。[备注二：本课教学亮点2，意图是让学生通过直观，自主学习，理解遣词造句，感悟美文的目的]4．移情体验升华情感①蜗牛凭着出色的飞行本领，得了冠军，还捧了金灿灿的奖杯，你们想不想亲眼看一看？老师特地从小蜗牛那儿借来了哪只奖杯，给你们看看吧。②你们觉得这奖杯怎么样？假如你就是好那只小蜗牛，此时，你站在领奖台上，下面都是你的粉丝，你想说些什么？（学生回答：①感恩的②发愤努力的③过分自信的……）[备注三：本课教学亮点3，意图是给孩子一个想象的余地，放飞他们的思绪，怎么想就怎么说，想象中，培养了思维能力，加深了解感悟]③对

7、于奖杯，小朋友都有自己的想法，那么文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？导入第三自然段学习。（三）咬文嚼字，品读课文内容1．默读课文第三自然段，思考：①谁能能一个词来说说小蜗牛的表现呢？②用“”画出小蜗牛是怎么做的？用“”画出小蜗牛是怎么想的？[备注四：本课教学亮点4，意图是培养学生读书的好习惯，要求学生带着问题去读书，不动笔墨不读书。]2．学生思考交流上面的问题。3．出示第三自然段的内容，谁能读出小蜗牛得意洋洋的感觉呢？4．你们读得很好，听了你们的朗