《故 乡》导学案

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1、9、《故乡》第一课时吉安八中全强【学习目标】1．理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。2．分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。【学法指导】学习本文，要通过对作品的品味、阅读和欣赏，学习作者运用肖像、语言、神情、动作等手法塑造人物性格的写法，进而体会文章是如何运用对比手法突出小说主题的。通过对文章结尾部分的品味，感悟作者探求人生新路的执著理念。【自主学习】（预习与交流）1．知识储备（1）、走近作者在中国文学史上，有那么一个人：一管一砚一狂人，一笑一骂一大家。双眼洞穿千秋事，两肩担尽古今愁。这个人便是鲁迅，一个中国文学史乃至整

2、个世界文学史上永远都绕不开的人物。鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》等。其中，发表于1918年5月的《狂人日记》为中国现代文学史上第一部白话小说，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，同样是中国现代文学史上的不朽杰作。（2）、解读背景短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、

3、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。（3）、了解文体小说概念:以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活一

4、种文体。小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。一篇小说必须具备三个要素：人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。常见的塑造人物形象的方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写；以及正面描写、侧面描写。情节构成：小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还前有序幕、后有尾声。线索：贯穿在整个作品中将材料串联组织起来的某个事物，它可以是某个人物、事件、实物……，小说就是围绕线索来选取和组织材料的。阅读时若能抓住线索，就能理清小说的段落层次，把握它的结构。），

5、小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有：①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。2．字词梳理（1）、看拼音写汉字或给下列加点字注音　　è（）然鄙yí（）　　阴晦（）瓦楞（）胯下（）祭祀（）　　小毡帽（）秕谷（）鹁鸪（）（）獾猪（）　　颧骨（）伶仃（）（）髀（）　寒噤（）惘（）然栅（）栏恣睢（）（）　（2）、解释下列词语1．阴晦：2．萧

6、索：3．聚族而居：4．鄙夷：6．嗤笑：8．恣睢：3.整体感知（1）、有感情地朗读全文，了解小说的大致内容：本文的线索是什么？按怎样的顺序组织全文的？（2）、“我”是怀着怎样的心情回故乡的？为什么会有这样的心情？（3）、文中哪些地方形象地写出了故乡的衰败？写这些有怎样的用意？【课堂导学】（合作探究）（1）、闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化？作者是怎样来表现的？二十年前（少年闰土）二十年后（中年闰土）外貌动作语言对“我”的态度对生活的态度二十年前（杨二嫂）二十年后（杨二嫂）外貌动作对“我”的态度对生活的态度（2）、在故乡的今昔对比中，写了哪些变化？告诉了我们什么？【课堂小

7、结】【整理学案】9、《故乡》第二课时【学习目标】1．揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。2．在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。【自主学习】（预习与交流）1、整体感知（1）、齐读小说第四段，思考：当“我”离开故乡的时候，是怀着怎样的复杂的心情呢？（2）、作者对末来的希望体现在哪里呢？他的希望能够实现吗？【课堂导学】（合作探究）（1）、小说中共描绘了“三个故乡”，联系文章，谈谈自己的认识。（2）、如何看待文中的“我”？所描写的故乡仅仅是“我”的吗？还是谁的呢？（3）、为什么'我