加强和规范高校考试管理的思考(1)

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1、大学生8月份思想汇报：大学生就业出路何在在当前金融危机的侵考试管理中存在的种种问题进行了系统的总结和分析，然后针对上述的种种问题，从考前、考中和考后三大环节入手分别提出了相应的对策。关键词：高校考试管理问题措施考试是检验教学效果、保证教学质量的重要手段。其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。而考试管理则是保证考试的公平性、公正性、促进教学工作顺利开展的关键。正因如此，考试工作、考试管理也日益受到各高校的重视。加强高校考试管理，使

2、考试管理更加科学化、规范化、合理化，充分发挥考试的积极功能，是高校教学管理工作的一项重要内容。本文首先对当前高校考试管理中存在的种种问题进行了系统的总结和分析，然后针对上述的问题，从考前、考中和考后三大环节入手分别提出了相应的对策。一、当前高校考试管理存在的问题1、考试管理制度执行的力度不够考试管理制度是考试工作所遵循的根本依据，是保证考拭质量、营造良好考风的重要措施。近年来，随着高等学校考试改革的深人，各学校都制定了相应的比较完善的考试管理制度，使考试管理工作的各个环节都有了明确的规范。建立健全的考试管理制度，其目的是为了执行，但如

3、果制度没有让广大师生所熟悉并严格执行，再好的制度也成为摆设。一方面，随着高校的扩招，各高校的教师队伍也在迅速扩大，但一些院校在对教师的岗前培训中，没有重视对教师进行考试管理的培训，使得许多新教师对学校的考试管理制度不了解。学生在入校后对学校的各项考试管理制度也缺乏必要的学习。这样，就出现对考试管理制度执行力度不够的现象，有的监考教师把本属于正常教学任务的监考当成一种额外的任务，在考场上对学生违纪、作弊现象视而不见。学生对考试违纪、作弊的后果也认识不足。2、学校、学院各职能部门对加强考试管理的配合力度不够相关部门的领导、工作人员、教师、

4、学生代表很少在一起讨论，对全校各专业课程的考试结果未做全面、系统的分析和评价，因此很难准确深入了解教学效果和教学质量，更难以提出改善教学质量的有效措施。3、考试命题缺乏科学性在考试题型方面，多为填空、简答、名词解释、选择题等可以简单作答的题；在考试内容上，大多数课程的考试拘泥于教材，偏重于对书面知识的考察，忽视能力及创造性地考核。4、考试评价方式单一化长期以来我们把分数看成是能力的具体体现。而考试结束后教师一般都是根据卷面成绩给出考试分数，平时成绩、实践成绩所占比例很小，有的甚至没有。这就造成很多学生只注重期末不注重平时，只注重结果不

5、注重过程，只注重分数不注重能力培养。学生能力的强弱、品质的优劣是不能仅从分数中推断出来的，将不同课程的考试成绩不分主次地折算成所谓的综合分来评定学生的学习成绩，无疑助长了学生只追求分数，不注重自身能力提高的不良倾向。5、考试安排过于集中现在高校考试一般都安排在每个学期期末进行，学生成绩的好坏主要取决于期末考试。有的学生到期末有六七门课程要考试，甚至更多。尤其是大学一年级的新生，一些主要课程都是要求背诵、记忆的，学生的考试压力较大。考试安排过于集中使得考试成绩不能完全真实地反映学生掌握知识的程度。6、考试违纪、作弊现象屡禁不止考试违纪、

6、作弊现象的屡禁不止，严重影响了考试功能的正常发挥和教育目的的完全实现。分析一些考生考试作弊的原因，主要有三：(1)学习态度不严谨：在进入大学后，一些学生发现大学不同于高中紧张的学习环境，过于放松。同时，有一部分学生过多的参与各种社会活动，放在学习上的精力不够。到考试时就通过违规、违纪来取得“好”成绩。(2)不良心理的影响：一部分学生的考试作弊行为得以侥幸逃脱，使得其在以后的考试中总是心存饶幸。而有些学生受从众心理的影响，特别是有一部分成绩好的学生，发现有些同学通过作弊能够轻而易举地通过考试，甚至能得到高分，有的还拿到了奖学金，因此心理

7、不平衡，索性加入到了作弊的行列。另外有一些学生为了将来的就业等问题，也希望通过作弊行为在考试时取得高分。(3)对大学专业缺乏兴趣：有些学生没有被自己理想的专业录取，在学习的过程中产生了“厌学”的心理，到最后为了能应付考试顺利毕业，就采用作弊的手段。这样导致学生为了考试而学习，为了分数而考试，难以起到培养能力和素质的作用。(4)考试管理制度执行不到位：在考试的过程中，有一些监考教师监考不严格，使那些想作弊的学生“有机可趁”。还有一些监考教师对于发现的作弊现象采取“姑息”、“迁就”的态度，这在一定程度上也助长了考试作弊的风气。7、阅卷环节

8、中评分不公当前很多高校在阅卷制度上仍然存在着不合理的地方。这跟教考尚未分离也有着较大的关系。谁上课、谁出卷、谁阅卷，这种现象尤以专业课为多。于是便出现印象分、人情分。阅卷教师主观的随意性导致了评分上的不公。8、考试后试卷