关于规范高校课程考试过程管理的思考

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1、关于规范高校课程考试过程管理的思考白小柳武汉大学信息管理学院摘要：考试是教学过程的主要环节和保证教学质量的重要措施，是检查学生学科知识掌握情况、评判教与学效果的重要手段。本文通过课程考试过程中普遍出现的问题进行分析，提出Y加强和规范考试过程管理，以考促学的建议。关键词：规范考试过程管理;以考促学;作者简介：白小柳，女，1967年6月出生，壮族，籍贯:广丙宾阳，单位:武汉大学信息管理学院，本科办主任，硕士，专业方向：管理学。质量，始于教育，终于教育。高校教育教学的质量，是学校追求的F1标，也是学校生命力和竞争力所在。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明

2、确要求：“提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平。”第一次把提高高校教学水平写在五年规划之中，第一次把提高高校教学水平写在党的重大文件之中，而II放在“创新能力”之前予以突出和强调，同时，明确要通过提高教学水平和创新能力使高校和学科达到一流水平，足见党和政府对高校教学、对人冰培养的充分认识和高度重视。考试是教学过程的主要环节和保证教学质量的重要措施，是检查学生学科知识掌握情况、评判教与学效果的重要手段。因此，如何规范考试管理，切实提高教育质量，一直以来都是各大高校不断探讨的重要内容之一。一、高校课程考试的特征一直以来，高校课程考试不仅关乎到对高

3、水平人才的有效培养，而且还决定了我国高等教育水平的高的与否，高校课程考试的特征表现为如下几个方面：1.考试目标一致。高校课程考试作为一种考试类型来说，它在教学体系屮具有着明显的只能独立性。课程考试不仅会对教学目标带来直接性的影响，而且还可以进一步增强学生的学习积极性，让他们可以更加清晰的了解自己的努力方向，以此来达到事半功倍的学习效果。1.考试内容与教学内容相匹配。高校课程考试的另一大作用就是对教学目标的完成情况做出检验，以此来为教学方案的调整提供宝贵意见。为此，课程考试的内容与课程教学内容是完全一致的。2.达标为主。从考试目的的角度来分析，高校课程考试应当被归类到目标参照考

4、试的餐按抽中，它的考试功能与选拔类考试存在着一定的出入，所强调的也是考生是否能够达到检验合格标准，不会为考生带来过多的压力。二、高校课程考试的地位与作用通过上文中的介绍可知，高校课程考试的主要作用是把好质量关，其不仅能够有效检验教育者的教学水平、学生的学习情况，而且还可以为教学方法的合理化改进提供重要的参考意见。在经过了一段时间的改进与完善后，高校课程考试管理体系已经日趋完善，所展示出来的现实作用也更加多元化。1.高校课程考试能够全方位满足学生的素质发展要求。目前，有越来越多的高校学生已经认识到，通过参加课程考试不仅可以认识到自己身上所存在的不足之处，而且还能够更好的实现个人

5、价值，因此会顺应学习目标而更加努力奋斗。2.高校课程考试可以培养学生的创新意识。随着高校课程考试方式的多样化发展，学生能够通过课程考试来接触各种各样的表达方式与答题方式，这不仅能够有效满足学生的各项学习需求，而且还可以更好的培养学生的创新意识与动手能力，为其日后更有难度的课程学习打好基础。3.高校课程考试可以増强学生知识结构的合理性如今，我们已经正式进入到信息时代，随着知识更新速度的不断加快，高校学生如果想要在社会中更好的立足，就必须要好好把握在校时间，掌握更多的专业技能与理论知识。而通过科学合理化的课程考试，一方面可以让考生切实了解自己的真实实力与兴趣特长，另一方面还能够将

6、他们的内在潜能挖掘出来。基于此，高校课程考试的宗旨就在于以人为本，将考生的主观意识与客观学习要求巧妙的结合到一起，切记不可压抑学生的想法，阻碍其兴趣发展。三、课程考试工作存在的问题课程考试工作不外乎由下面几个方面的内容组成:教师的命题、监考、评卷、登分，学生答卷与考场纪律。笔者所在学校制定有较完善的相关制度和规定，每年都会有基层督导或学校督导对课程考试工作进行例行检查或抽查。笔者对所在单位近五年的自查情况进行了总结和分析，发现普遍存在的问题主要有：1.考试方式方法单一。除了少量课程论文、报告或者课堂展示外，大部分采取课堂考试形式。有的课程是适合开卷还是闭卷?适合考试还是写论文

7、?或者其他?老师们比较茫然随意。2.命题普遍简单应付，死记硬背的多，缺乏开放性、创新性题目。3.有的试卷评阅不认真，错误百出，集中表现在:试卷审核形同虚设，随意找人代替签字;批改试卷未用红色笔;涂改分数未签字或涂改过多;试卷判分标记或填写不规范，正负分混标，总分记负分，标分方式全班不统一;分数计算错误;主观题评分无客观标准和参考依据，成绩偏高，总评成绩未呈正态分布;冇的课程论文或报告多人合作完成，分数都一样；由研究生批改试卷或撰写评语的现象比较严重，评语套话较多且过于简单，评语与评分不符;平时成绩评定过