四年级语文下册第一单元教学设计

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2、“走遍千山万水”为主题，选编了《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》三篇精读课文，《七月的天山》一篇略读课文和一个语文园地组成。作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。　　教

3、学目标：　　1、本单元认识24个生字，会写29个生字，能正确读写语文园地的28个词语。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的诗词及课文。　　3、走进文本，欣赏祖国的大好河山，体会作者对山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表情达意的。　　4、组织学生进行综合实践活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。　　训练重点：指导学生反复诵读，品味，感受语言的魅力。学习作者运用排比、比喻等修辞描摹景物的方法（第二课），学习按游览的顺序进行叙述的写作方法。（第三课），巩固移步换景的写作方法（第四课）。　　教学时间安排：　　学本组教材可用12—14课时。　　1、诗三首2——3课时　　2桂林

4、山水2课时　　3记金华的双龙洞2课时　　4、七月的天山1课时　　语文园地4——5课时　　1古诗三首　　一、教学目标：　　知识与技能目标：　　1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。　　过程与方法目标：　　2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。　　情感态度与价值观：　　3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。　　二、教材分析　　本课有三首诗词，《独坐敬亭山》这首诗，诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。《

5、望洞庭》写的是在明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。故名为“望洞庭”。诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”，词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。　　　　三、学清分析　　三首诗词，学生在经典诵读时已经背诵，可能因为回生现象也已经淡忘，但毕竟背诵过，所以记忆不成问题。重点放在诗句的品评方面。这三首古诗词都是写景的，因此本课的教学我拟采用并列推进式的教学方式，引导学生分别理解同构文本的诗意，再比较其中的区

6、别和联系，体会诗人不同的意境和心境，提升课堂教学的效率。　　四、教法与学法　　教法：诵读与品味，区别与联系相结合学习古诗。　　学法指导：指导学生学会借助注释、工具书及资料理解诗句，在诵读中体会情感的学习方法。　　五、教学准备：课件　　教学时间安排：两课时：　　第一课时　　一、设置情境，导语激情　　1.播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。　　（预设：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，走进敬亭山，游览洞

7、庭湖，追寻江南美景好吗？）　　设计意图：王国维说：入境始于亲。以美丽的祖国山水图和激情的语言创设出浓厚的学习情境，将学生引入诗意的课堂，激发学生的学习兴趣。）　　二、整体诵读，初识诗文　　1.自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。　　2.指名读诗，其它同学评价是否读得正确，适时指导学生学会课文生字。　　3.齐读三首古诗，读后思考：这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处？　　4.交流读后收获