提高教学有效性 上好初中思品课

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　　提高教学有效性上好初中思品课：学生对一门课是否感兴趣，关键是教师能否启发得当，诱导是否引人。只有符合学生的感知口味，内容生动形象，才能诱发学生强烈的求知欲的生成。教师要注意发掘教材中有趣的素材，运用学生身边的人和事，有选择的运用例证，使教学内容由抽象变直观，变枯燥为生动有趣。提高学生的自主参与意识，这是聚合学生政治课学习兴趣的有效途径。　　关键词：思想品德课；有效教学；兴趣；情境；反思　　：G633.63：B：1672-1578（2011）01-0050-01　　　　由于学校人员配备、考试制度等因素的影响,在很多学校尤其是初中,思想品德课得不到重视,尤其是有些地方在中考中思想品德学科还实行开卷考试或降低分数比值,在很多同学眼中,思想品德是一门“副科”,可学可不学,总认为开卷考试就是到时抄书就行了,上课不认真听讲,课后复习更是无从谈起,直到最终考试方才知道开卷考试并不如想象中那么容易。而这样的结果也会影响学生在高中阶段的学习,因为进入高中以后,思想品德成了一门必修课,而且必须在规定的时间内学完相应内容,否则势必影响毕业和升学。 　　怎样提高思想品德课教学的有效性,让课堂焕发出强大的生命活力,我在多年的教学实践中总结出思想品德课有效教学的几点措施。　　1、巧设问题，激发兴趣　　教师在上课前，要认真编写教案，精心设计课堂提问。使学生通过对问题的思考、探讨，在心灵深处凝结成强烈的求知欲和迫切的学习兴趣。　　如在讲述“世界统一于物质”这一框题时，我是这样设计问题的：“鲢鱼、带鱼、乌龟这三种动物它们共同的本质是什么？”学生思考后都回答：“它们都是水生动物。”再问，：“原来三种动物再加上鸡、蛇、人，它们共同的本质是什么？”这时学生学习的兴趣被调动起来了，争先恐后的回答：“它们都属于动物。”接着再问：“原来的六种，再加上花草、树木、矿石、太阳、汽车，它们共同的本质是什么？也就是说，世界上，宇宙间所有的事物，它们共同的本质是什么？”一系列问、学、答，合乎逻辑的得出“世界统一于物质”的结论。　　这样设问，使学生运用已学的知识并经过新的努力，解决了新的问题，从而产生一种成功的愉悦的情感体验，使学生的兴趣进一步得到强化。　　2、创设情景，创造氛围　　“良好的开端是成功的一半” 。教师在导入新课时，巧妙的运用导课艺术，增强教学的趣味性，使学生的学习兴趣，一波未平一波再起。　　如我在教“矛盾的普遍性与特殊性的关系”这一内容时，我制作了“公孙龙出关”这一课件，收到了良好的效果。当公孙龙说完”我牵的白马不是马“时学生陷入了沉思，接着我出示了三个问题：　　（1）公孙龙的“白马非马”论对否？为什么？　　（2）公孙龙观点中的正确因素是什么？　　（3）你是卫兵，将如何回答？　　这些问题的提出，把学生的思路统一到教师的问题上，当教师总结出最后一个问题，并用类比的方法指出：“根据公孙龙的‘白马非马’推理，可以得出的结论是‘公孙龙非人’，”这句话引得学生哄堂大笑，但笑过之后又纷纷点头，表示学生对此已领悟。此时，教师揭题，这就是矛盾普遍性与特殊性的道理。这样创设情景，使学生的兴趣始终处在浪尖上，使学生在良好的氛围中，走进知识的殿堂。　　3、内容生动形象，诱发兴趣生成 　　学生对一门课是否感兴趣，关键是教师能否启发得当，诱导是否引人。只有符合学生的感知口味，内容生动形象，才能诱发学生强烈的求知欲的生成。　　如在讲解如何选择正确的投资方式时，是选择购买股票、债券，还是选择储蓄，或者是购买商业保险时，我让学生转换角色当一回家长，每人设计一份家庭投资计划。我借助图表形象地介绍了储蓄、保险、股票、债券的特点，全班同学个个兴趣盎然，整节课气氛相当活跃；有的计算自己家庭的收入，这些钱选择何种投资方式，才能保值、增值。形象有趣的教学内容，使学生不仅学得好，而且学得愉快。　　因此，教师要注意发掘教材中有趣的素材，运用学生身边的人和事，有选择的运用例证，使教学内容由抽象变直观，变枯燥为生动有趣。　　4、课堂讨论，聚合兴趣　　在教学实践中，教师要视教学内容，改变过去传统的教学方式，把学习主动权还给学生。在教学过程中教师要适时的提出一些问题，进行小组讨论；或通过讨论让学生提出问题，进行小组讨论。让学生有感而发，有话可讲，在讨论中教师给予及时必要的启发、点拨，让学生在讨论中得到提高，找出情趣，活跃课堂气氛，提高学生的自主参与意识，这是聚合学生政治课学习兴趣的有效途径。　　5、认真进行教学反思 　　尽管在上课前我们进行了认真的备课,把教学的各个环节考虑得比较周到,但在实际教学中我们总会发现一些不足、值得反思的地方。进行教学反思是我们专业成长和自我发展的重要途径,只有经过反思,才能看到教学成败之处,只有认真进行反思,才能逐步形成自己的风格,丰富自己的教学经验。　　以上是我对思想品德课课堂教学有效性实践的一些体会,为了实现课堂教学的有效性,为了培养新一代创新型的人才,我一直在努力着探索思想品德课堂教学的有效性。为了共同的目标,我们要携起手来,共同努力探索课堂教学的有效性。