挖掘人文资源 培育人文素养

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1、挖掘人文资源培育人文素养内容：以新课程理念为指导而编写的初中物理教材中含有丰富的人文资源。本文主要论述了人文资源的维度；在此基础上，结合教材相关内容，对培育学生的人文素养的进行了初探。关键词：初中物理教材人文资源人文素养现代科学技术的发展表明：科学技术的发展与其所处的社会背景密切相关，同时对社会进步起着重要的推动作用。科学技术与人文社会科学相互结合已成为当今科学发展的新趋势和新特点。时代的飞速发展和科技创新的巨大挑战，要求21世纪的人才要具有综合决策能力，培养的学生既要懂自然科学知识，又要懂社会科学知识，受教育的方式应是

2、立体的、全方位的。以更好地把科学教育和人文教育结合起来。从教育的角度来讲者，人文资源的开发，也就是我们关注的人文教育的题目，或更明确化，是我们关心科学教育与人文精神的关系。人文教育，简单地讲，就是旨在培养学生人文精神、进步学生人文素养的教育，而对人进行的一种教育。其作用就在于使学生获得对于自我的理解和熟悉，使之熟悉人生的意义与价值：明确自我对群体与社会的责任，以及人与社会、自然、人及自身的关系；培养受教育者自我实现、自我发展与自我更新的能力，由此提升人格并赋予人灵魂。因此在教育中将科学教育与人文教育有机地融合在一起是使受

3、教育者综合素质得到全面进步的最佳途径。一、物理教材中的人文资源的维度1、求真求实的科学精神和创新能力科学活动是人类追求真理本性的集中体现，物理学是探求自然真理的事业。事物的本质属性和相互关系并不是***露直呈的，需要科学家们对事物必须以实事求是的科学态度，运用科学的方法，主动积极地研究，才能找出其发展规律。物理学的研究对象十分广泛，正是历代科学家在长期的探究物理世界内在奥秘的科学实践活动中，逐渐熟悉了物质世界的本来面目，揭示了物质世界运动变化的客观规律，创造了丰富的理论与应用的成果。铸就了人类矢志不渝追求真理的科学传统与

4、精神。像物理学上为保卫日心说而惨遭***的哥白尼、布鲁诺、伽利略等，他们不仅给人们带来了世界图景的改变，也导致了人们心灵的重建。这种求真求实的精神正是人文精神的要义之一。科学本质上是创新的。科学的生命在于创新，创新是科学家对科学的主要贡献。科学的思维方法和熟悉方法，正成为人类思维的普遍形式和共享的科学方法。物理学所追求的求真求实的精神和创新是符合人类的本真天性。在求真求实和创新中表现的执着、坚韧、自由不羁、进取、献身等精神，正是人文精神所要表达的内涵，正如阿伦.布洛克（AlanBullock）所说的：人文主义的中心主题是

5、人的潜伏能力和创造能力。2、批判性的理性思维和决策能力批判的理性，本质上是一种反思和超越，既不是简单否定，也不是彻底否定。只有当批判是理性的时候，才能保持清醒的头脑，走出盲从的阴影，做出科学的决策。科学的批判性还必须接受人文的制约，否则就会背离人文基础，走向与文明主体对立的方向。批判的理性精神和科学的决策能力是人文精神的本有之义。这一点，美国教材physicsscience(《物质科学》)的编排模式很值得鉴戒。以该教材的5.3节能源的新发现一节来分析。该节分5部分:新科技词汇，学习目标，探索新能源(正文)，本节温习，你来

6、决定。正文部分讲解了科学家一直在探求新的能源以及能够进步新能源利用率的新方法:利用蕴躲于海洋的热能，利用蕴躲于地下岩石的热能。你来决定部分是这样组织的:随着电的需求量的增长及传统燃料量的减少，这些使我们找到新的用于发电的能源成为迫切需要，所有可能发现新能源的方法我们都应该实验并做出客观的评价。然而，对每项工程都应考虑其负面影响，包括环境污染及时间和金钱的巨大浪费，究竞应不应该把钱花在探究新能源的研究和工程计划的实施之中呢?假如应该的话，谁来支付这笔巨款呢?你来决定部分的组织方式不是以教师的讲解为中心，而是以学生为中心，引

7、导学生进行探究活动，引导学生拓宽知识视野，引导学生关注和参与有关科学社会题目的讨论，鼓励学生权衡利弊、综合考虑，做出自己的理性判定，这无疑对培养学生批判性的理性思维和决策能力大有裨益。3、人本教育观和社会责任感教育应当促进人在知识、智能、人格素养等方面都得到发展，使每一个人在社会中找到实现自我价值的位置，也能看到自己在社会中存在的价值，从而使社会得到***发展。当代人文主义把道德伦理教育从人与人的关系扩展到人与自然的关系，要求人类亲近自然、热爱自然、维护生态、保护环境，关注社会的可持续发展。要让学生具有高度的社会责任感和

8、历史使命感，具有现代公***识。4、正确的价值判定和伦理观人文教育的一个重要的任务就是帮助学生进行价值判定和伦理发展。这是比较难以解决的题目，由于学生缺乏有关科学技术运用的环境题目的整体价值判定和伦理观。因此，教学中必须通过一系列的具体化过程，帮助学习者建立起整体的伦理观。首先，最重要的是帮助学习者学会在社会的背景下