《大江保卫战》教学设计之一

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1、《大江保卫战》教学设计之一《大江保卫战》教学设计之一《大江保卫战》教学设计之一《大江保卫战》教学设计之一《大江保卫战》教学设计之一《大江保卫战》教学设计之一作者：金鸽转贴自：常熟徐市中心小学点击数：121《大江保卫战》教学设计之一常熟徐市中心小学　金鸽一、教学目标　　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵第五自然段。　　　2、学会本6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。　　　3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶

2、浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。　　二、教学重点、难点　　　　从具体的语言字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。　　三、教学具准备及辅助活动　　　1、多媒体　　　2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。　　四、主要板书　　　　　　　　　　大堤抢险（面）　　英雄　　　　大江保卫战　铁汉本色（点）　　↓　　　　　　　　　　勇救群众（面）　　铭记　　五、作业设计、安排　　　　内　　抄写词语　　造句　　摘抄排比句，

3、体会句子　　谈谈你学习的收获　　　　外　　有感情地朗读　　背诵第五节　　六、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段　　教学过程：　　一、导入新，揭示题　　　1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。　　　2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们学习一篇有关1998年抗洪救灾的。　　　3、板书题：大江保卫战　　　4、教师简介背景　　　、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。　　

4、二、初读，整体感知　　　1、自由读，要求读通顺，查字典或联系上下理解词语。　　　　　嶙峋、肆虐、惊心动魄　　　2、指名按自然段读，教师正音。　　　3、思考分段，简述段意　　　　　第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。　　　　　第二段（2~）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。　　　　　第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。　　三、学习第一段　　　1、范读，思考：这一段写了几层意思？　　　　　概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场　　　2、圈画出

5、反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。　　　　　“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。　　　3、指导朗读。　　　4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。　　　　　“日夜兼程”、“挺进”　　　、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。　　　6、用自己的话说说本段内容。　　四、作业　　　1、抄写词语。　　　2、朗读。　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　教学要点：学习第二段　　教学过程：　　　一、复习导入　　　1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说

6、主要内容。　　二、学习第二段　　　1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？　　　　（1）默读。　　　　（2）交流概括。　　大堤抢险　　　　（3）板书小标题　　铁汉本色　　　　　　　　　　　　　勇救群众　　　2、学习事迹之一：大堤抢险　　　　（1）听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。　　　　　　①交流所画的句子　　　　　　②逐句交流、体会、朗读。　　　　　　　☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙

7、在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）　　　　　　　☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）　　　　　　　☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”　　　　　　　☆“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民

8、心连心的本质。）　　　　（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。　　　　（3）把你想到的用笔写下，在交流。　　　　（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。　　　3、学习事例之二：铁汉本色　　　　师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓的事迹。（媒体播放黄晓的人物形象）　　　　（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？　　　　（2）你觉得黄晓是个怎样的人？你