浅谈营造民主融洽的课堂气氛

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1、浅谈营造民主融洽的课堂气氛宕昌县兴化九年制学校李秀英课堂教学是一种有组织，有目的的师生互动过程，如果教师能够在课堂教学的过程中为儿童提供一种有效的管理，就可以维持课堂的稳定，培养儿童的学习兴趣，激发儿童学习的潜能，提高教学工作的成效。同时促进教师对儿童情感和社会的需求的理解和支持，为每个儿童营造一种愉快，高效的课堂气氛，使儿童能够健康，快乐地成长。课堂是学生学习和活动的场所，也是学生人格社会化发展和成长的主要场所。如何营造让学生感到快乐、兴奋的课堂气氛，如何防止和减少学生的消极行为，主要取决与教师的管理方式，

2、课堂教学是师生共同参与的双边活动过程，在这个过程中，师生的关系应该是平等相互尊重的。为此，教师要努力塑造为学生所喜爱的形象，建立良好师生关系。同时还应注意激发学生积极性，充分发扬教学民主，课堂教学过程不应是教师的“一言堂”，而是师生共同参与的“群言堂”。教师不仅是教学活动的组织者，而且应该同学生一起做知识海洋的探索者，使学生享有愉悦的课堂生活，并在愉悦的课堂教学中获得健康，和谐的发展。一、使自己成为一名优秀的激励者。1课堂管理的主要任务之一就是激励和引导。擅长激发学生动机的教师经常采用的方法是：1、教师本人首

3、先要有一个积极的情绪状态、，以自己对学生的一片爱心及对教育工作的酷爱和炽热的情感去影响感染学生。2、教态要和蔼可亲，教学语言要生动活泼，富有幽默感。3、教学方法要直观形象，灵活多样。4、要从学生的实际水平出发，确定教学目标，要尊重学生之间的个别差异，真正体现因材施教。5、鼓励学生对教学内容和教学方法提出和保留不同的意见，培养学生的参与意识和合作态度。6、在课堂管理的过程中，以积极的引导为主，以消极的限制为辅，妥善处理违纪行为和偶发事件。7、改进教学法，指导学法，帮助学生突破学习上的难关。8、教学评价要体现鼓励

4、性原则，要使用多元化的评价标准，充分发现学生的优点和长处，引导学生多运用自我评价，多作纵向比较、充分肯定他们的每一点进步，使他们不断增强自信心，形成积极的自我观念。9、努力创设一个团结互助，好学上进的集体风气，使全体学生都能表现出良好的精神风貌和积极的情绪状态。10、改进课堂教学的组织形式，可采用学生互相讨论，小组间合作等具体形式为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会。11、教学内容要密切联系学生生活和社会实际，关注学生的生活经验，激发学习兴趣。12、精心设计教学活动，鼓励学生探究、创造，使

5、课堂教学充满活力。二、充分发扬课堂教学民主。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求，体现在课堂教学上就是要在教学活动中把学生看作有平等人格的人，尊重他们的感受，思想和意愿，努力用开放、探索的态度来组织教学活动，力求逐步形成，师生间相互探讨的民主风气。通过上述我们可见，营造民主融洽的课堂气氛对教师的教学非常重要，所以，我们要在日常教学活动中应该积极营造民主融洽的课堂气氛。