《识字4》教案设计

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1、《识字4》教案设计《识字4》教案设计【教学目标】1学会本生字，认识新的偏旁；能正确、美观地书写本生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。3感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。【教学重点】学会本的生字，并能正确、美观地书写生字。【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。【教学准备】【教学时间】2时第一时【时目标】1．学会本的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。2．《识字4》教案设计《识字4》教案设计【

2、教学目标】1学会本生字，认识新的偏旁；能正确、美观地书写本生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。3感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。【教学重点】学会本的生字，并能正确、美观地书写生字。【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。【教学准备】【教学时间】2时第一时【时目标】1．学会本的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。2．《识字4》教案设计《识字4》教案设计【教学目标】1学会本生字，认识新的偏旁；

3、能正确、美观地书写本生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。3感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。【教学重点】学会本的生字，并能正确、美观地书写生字。【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。【教学准备】【教学时间】2时第一时【时目标】1．学会本的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。2．正确、流利地朗读儿歌。【教学重点】识字写字。【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系

4、。【教学过程】一、新导入。1出示“车”图，引出古字“车”，师介绍：车的甲骨，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”（驾马处），两个圆形是车轮。“车”的本义，在上古专指“战车”，所以凡从“车”的字，大都与车和车的运动有关。齐读“车”。学习生字“车”，范写，学生书空练写一个。2导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？2学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。3认识新的偏旁“车字旁”，观察“车”与“车子旁”书写的异同。二、整体感知。1．学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。要求读准字

5、音，词连读。合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。2．出示生字卡片，指名读，正音。3．请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。4出示卡片，开火车读，齐读。导学提示：说说从读中发现了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。）教师相机渗透形声字的知识。三、初读儿歌，理解词语意思。1指名读儿歌。学生试学；找到含有翘舌音的字。齐读词语。2学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。教师相机出示图片。（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？3合作共学：结合生活实

6、际理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。教师相机指导。（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。4再次认读词语和生字。四、指导书写。指导书写：轮、轨、载、转1学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。2学习新偏旁。3合作共学：（1）指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视

7、指导。反馈纠正。五、堂小结。这节我们认识了本的生字。下节我们继续学习《识字4》，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。六、作业设计：1．正确、流利、有感情地朗读韵。2．生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】识字4车轮轨载转第二时【时目标】1．能正确、美观地书写本生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2．背诵儿歌，理解儿歌。【教学重点】背诵儿歌，理解儿歌。【教学难点】感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。【前预学】学生前看插图。【教学过程】一、复习导入1抽读生词卡片。2

8、今天我们将继续学完《识字4》。二、认读儿歌。1导学提示：同学们，今天这节，我们要学习一首特别好听的儿歌。出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。2学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。3．指名读，教师相机正音。4．合作共学：去拼音读。四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得